▲Michelangelo-The Sybil of Delphi




我在社區大學任教已經是第四年了，我從沒想過自己會經歷這檔事。

由於是不小心的，所以基本上是沒有任何『目的』性。我沒有要完成什麼重要的教育理念，從來我對教學就沒有過任何『理念』『理想』『責任』或『義務』，一切本來就不是預期的。這就像我曾經不小心出了第一本書時，寫的一段話：我是在當了爸爸後，才開始學做爸爸的。(我沒當爸爸啦，我是指自己出了書，才當作者的。)

沒錯！我是在當了老師後，才開始學做老師的。


在還沒到社區大學任教時，我曾去過社區大學上過課，那個經驗告訴我：這樣的上課的方式與環境，非常適合我的個性。於是在當時，就暗暗埋下了我想到社區大學任教的期待。果然一年之後，我就因為某種巧妙的機緣，來到社區大學。

在年輕人就讀的一般大學，與在成年人就讀的社區大學，上課的感覺是截然不同的。在社區大學上課時的幸福感，與在一般大學任教時的責任感，兩相比對之下簡直就是天堂與地獄！

▲Michelangelo-The Sybil of Libyan



與其說是『來教書』，我覺得真正吸引我投入的是來...『帶動唱』吧～
說真的，我從來不覺得自己可以教什麼給別人，你想學的東西都可以自己從書本上、電視上、或甚至直接問別人就可以得到答案了，我不以為『教』會對人有任何的作用。

可能是對『教』的本質性懷疑，也造成我對『學』的某些反感。現在市面上尤其充斥一堆標榜『美學』、『設計學』、『幸福學』、『快樂學』等等的商品，更令我個人相當不以為然。

學『美』就可以獲得『美』？
學『幸福』就可以獲得『幸福』？

教書的人反對教書的作用，這樣的事也許自己一直得不到解答，或這樣的矛盾情緒不斷纏繞著我個人。直到讀了黃武雄寫的《學校在窗外》，才終於給困惑找到了出口。

他說：「社區大學不是一般由知識份子在教育民眾的成人學校，而是知識份子與一般人民相互啟蒙，雙向交流經驗的場所。它的核心任務，在於提供一個思辯討論，密集互動的環境，使每一個人重新認識自己與世界。」

在社大上課的幸福感，確實是在『不小心』放棄了教與學的義務目的後，才真正開始的。那是一種人與人簡單交流，便會生發的滿足愉悅感。透過每個人不同年齡、不同族群、不同工作、不同生命經驗的交流，我們才認出這個世界的真實樣貌，也才清楚自己的位置。

成熟的智慧是需要透過辯證才能釐清的。
社大便是這樣的一個場所，
一個提供多元視角去探詢的世界，
一個因而可以找到自己，甚至再創自己的一處樂園。


以上，
絕對不是文宣，
是一個老師單純的真心話！

▲Michelangelo-The Prophet of Ezekiel







Ps.

1.黃武雄寫的《學校在窗外》都六刷了，好書！
http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010242826

2.黃武雄關於社大的一些文獻：
http://220.130.195.75/napcu/Faith/napcu_faith_List.php