每週幼稚園都有一個主題作業，主要讓小朋友認識一個中文字，另一個用意是讓家長陪小朋友互動．

前次的家庭作業主題是”住”，請小朋友畫出住在家裏的人，並請家長寫下是誰？在做什麼事？這看似具體平常的題目，竟也惹得小牛生氣，嘉宇流淚．

嘉宇畫了一個男生在沙發上，另外還畫了一個女生，一個小孩．小牛直覺上認定是我們一家人，詢問嘉宇人物是誰，在做什麼．沒想到嘉宇的回答是：

一個男生是阿公年輕的時候，坐在沙發上看電視．
一個女生是阿媽年輕的時候，在照顧爸爸．
小孩是爸爸小的時候，準備要喝牛奶．

小牛對這樣的答案，似乎不能接受，因為與作業主題有些出入，希望嘉宇修正，嘉宇是敏感的小孩，他覺得自己做得不好，哭了起來，最後還是我依照他的意思加上文字註記．

個性上，小牛是循規蹈矩者，她會依照遊戲規則處理事情，不踰矩．從這次作業事件的態度，不意外她會有如此反應，明明是要畫出家人在做什麼，怎料嘉宇會跨越時空，將背景拉回幾十年前．

某些程度上，我有著隱藏的叛逆性，不愛遵循別人訂下的遊戲規則，因而對嘉宇的作業，我十分能接受．

在想，嘉宇瑄宇長大後，整個教育環境，有多少空間容得他們發揮？有多少尺度容得他們不是依循標準答案？

今天姨問：”嘉宇會不會是那種會衝上講台打老師的小孩？”
嘉宇的個性尚屬溫和，沒那個膽，不過我想有可能是
”他沒有那麼傻，如果真要打老師，也會用暗算的，不會衝上台”

小牛說嘉宇與我很像，腦筋動得快，心裏已有準備，上小學後，大概會常被請到學校．如果真是那樣，我想我們不會常到學校，因為老師會常到家裏來訪問的．

該讓孩子走一條循著大家的路，還是走一條自己開闢的路？各位覺得呢？