教育學當中有個名詞叫做「固著」
也就是說每個人在每個階段都有個發展目標
如果發展的不好 就會產生不好的影響
影響之後的人格



比如說 1-3歲是肛門期
也就是那段時間小朋友正在訓練大便的時候
如果家長肯放手讓小朋友體會如何切割大便與菊花之間的糾纏
那學會大便的小朋友
日後就能更有自信
但如果因為偶爾大便大在褲子上
父母便嚴厲責罵
使小孩「固著」在肛門期
會讓這個小孩對自己產生自悲
日後可能就會害羞但性格易怒
(張錫銘因為不善言語說出自己憤怒 所以就殺了你)




我覺得我也常常「固著」在大學階段
我的心不是遺留在愛琴海 而是停留在學校的湖畔



面對今天教徵競爭激烈情況下
很多人都後悔大學選擇師院就讀


但我並不這麼想



除了師院男生少一點外
我覺得師院四年的生活給了我完整的成長歷程
我可以優游在一般升學體制下被壓抑的音樂、體育及活動之中



我想只要是南部的學生就知道
在南部的高中
公立學校不是最好
家長們則是一窩蜂的追求私立高中
所以即使我考上了第二志願的前面
我還是被送到私立高中就讀



高中這三年除了跟朋友的互動外
其他帶給我的都是痛苦的回憶
包括每天考不完的考試
以及私校老師為了逼成績而口不擇言的罵人挖苦人嘲諷人
對我當時造成的傷害 我覺得很大很大



大學四年當中
我很少花時間在電腦連線遊戲上
在一個接著一個的活動中
我認識了一些好朋友
而跟班上同學的革命情感
（因為我們系是不斷的以分組來作為專題報告）
也讓我們建立起獨特的默契





實習這一年
雖然我們學校實習生很多
但我還是常常懷念起跟以前班上同學的互動




於是我在電腦前
一遍又一遍的看著這四年來的影片及照片
三不五時的打電話給朋友聊天



我想大學生活是我年輕時的美好回憶吧






但是今年七月
實習結束的那一刻
我突然驚覺
我已經邁向畢業第二年了耶

完成了操死人的實習
邁向畢業第二年了耶

當初送走我的學弟
現在也畢業了耶




於是突然知道 自己不該繼續沉浸在過去的
應該要繼續大歩向前才是