二者、當分段處則分段，不當分段別分段。
　　這點，想是只有阿文會這麼「強烈、嚴格要求」啦！天下寫文章、小說的，常常都是「該分段處不分段、不該分段卻分段」——教人讀混了，也沒人會在意，更別說是抗議了。（大概除了阿文這個不識相的，會看不過去、看不下去而已。）
　　記住‥段首空兩格，即表示是「另段起」；段首不空格，則只是「另行起」。
　　　　　不宜分段處，可以「另行起」。
譬如‥
　　采屏，熟女一枚，現代音樂狂。雨擎看了看她。撐著下巴，懶洋洋的問：
　　「不會是幫妳寫吧，」雨擎搖了搖頭，「…叫我去死，可能快些！妳那種現代音樂。傷害我的耳膜。」
宜作‥
　　采屏，熟女一枚，現代音樂狂。
　　雨擎看了看她，撐著下巴，懶洋洋的問：「不會是幫妳寫吧？」雨擎搖了搖頭，「叫我去死，可能快些！妳那種現代音樂。傷害我的耳膜。」
　　（刪節號宜置於句後，將刪節號置於句前，挺多餘的。）
　
像是‥
　　我一聽，心裡直冒著火。於是沒頭沒腦的問了一句：　─┬此處即不宜分段。
　　「你的初吻呢？當國際禮儀消耗掉啦？」　　　　　──┘
　　「我沒交過女朋友。所以妳要那麼說也成。」
宜作‥
　　我一聽，心裡直冒著火。於是沒頭沒腦的問了一句：「你的初吻呢？當國際禮儀消耗掉啦？」
　　「我沒交過女朋友。所以妳要那麼說也成。」
或可作‥
　　我一聽，心裡直冒著火。於是沒頭沒腦的問了一句：
「你的初吻呢？當國際禮儀消耗掉啦？」
　　「我沒交過女朋友。所以妳要那麼說也成。」
　　為何如此呢？　為使甲的說詞，與乙的說詞，有所區分，而不致混亂也！
　　很多寫小說的，喜歡省略「主詞」（言者），倘若還「該分段處不分段、不該分段卻分段」的話，會教人讀到搞不清楚‥這句話，到底是誰說的？
　　像有些人，還會這麼寫‥
　　　　「一二三四五六七八……」甲說，
　　　　「子丑寅卯辰巳午未……」乙說‥
　　　　「鼠牛虎免龍蛇馬羊……」甲說‥
　　　　「天地玄黃宇宙洪荒……」
　　讀來，真會教人錯亂。
　
　　說啦！不多說了，忙別的去。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　阿文

小颱風‥
　　早安！
　　看妳能夠這麼振作精神，努力地，把想寫的，盡力都寫下來，真是難得呀！
　　人的創作力、心力、精神、時間，都是有限的，能寫時，就儘量寫出來吧！
有朝一日，寫不出東西時，再回頭去「修校」過去寫的。
　
　　阿文對於「寫小說」，早已沒了興致，更別說是寫「愛情小說」了。
　　所以呢！阿文看看就好，也就不陪小颱風玩「接故事」了。
　　看了小颱風新寫的這篇小說，忍不住地，還是要給兩個建議‥
　　一者、寫小說時（寫散文、寫詩等，都一樣），要以第一人稱（我，主角），或第三人稱（他，旁觀者）去寫都可以，但最好是通篇前後統一。
　　倘是一下子用「第一人稱」、一下子用「第三人稱」，小說中角色，就會產生錯亂——整部小說，若都如此，那讀者從頭看到尾，恐怕會得「人格分裂症」喔！
　　譬如‥
　　　　一、我今天很早起來，到院子裡練太極拳。　　（第一人稱。）
　　　　二、阿文今天很早起來，到院子裡練太極拳。　（第三人稱。）
　　　　三、我今天很早起來。阿文到院子裡練太極拳。
　　第三則，就變成兩個人了。
　　若一下子用「第一人稱」敘述，一下子用「第三人稱」敘述的話，教人讀了，就會搞混‥到底是一人，還是兩人？
　※按‥
「我是阿文」，或「阿文我呢……」——這只是「一個人」。
「我和阿文」，或「我、阿文」，或「阿文！我呢……」——這則是「兩個人」。

＊＊＊

　　「妳不要走好不好？」袁浩天站在門口，擋著。他把手擋在門上，有些慌張的說：
　　「我是太開心了～」
　　「開心，所以強吻我？」我瞪大了眼，不可置信地看著個荒謬的男人。
　　「妳就當作是國際禮儀嘛～」袁浩天回答得很心虛，「不然，要怎麼補償妳？」
　　補償？怎麼補償？這是我的初吻耶！我一聽，心裡直冒著火。於是沒頭沒腦的問了一句：

　　「你的初吻呢？當國際禮儀消耗掉啦？」

　　「我沒交過女朋友。所以妳要那麼說也成。」

　　袁浩天回這句話，方雨擎聽在耳裡十分刺耳。她想，這傢伙真是忘八到了極點。她氣呼呼的跟身型高大的袁浩天說，你蹲下。浩天竟然十分配合的蹲下。方雨擎不知是哪來的衝動。彎下腰去。捧起袁浩天的臉頰。在自己和袁浩天都還來不及反應時，強吻了袁浩天。袁浩天完全不知道怎麼反應，他的腦子裡充滿著剛剛那一幕突如其來得渾圓與微香。正當方雨擎想鬆口說話時，她發現一股吸力緊緊地將她的唇吸住。袁浩天是不是瘋了？他緊緊抱住方雨擎，吻到她幾乎虛脫。雨擎整個人癱軟在袁浩天懷裡，一動也不動！

　　「方雨擎，妳怎麼了？」袁浩天一把抱起方雨擎，狂奔下樓。來到地下室時，雨擎醒了。

　　「放我下來！」地下室裡迴盪著方雨擎的聲音。袁浩天放下方雨擎的同時，又把她抱起。因為方雨擎根本站立不住～。


　　我又回到袁浩天的懷裡。他抱我上樓。放在他的床上。

　　「姓袁的，你真的很卑鄙耶！」

　　我看著那個把我放上床後就掀開鋼琴猛彈的男人。想要大罵，卻再也罵不出聲。我安靜下來。聽音樂？我真的有病耶，什麼時候了還讓自己的心跟著樂音起舞。我拿起床邊得紙筆，寫下這樂音在我心中流過的痕跡。飛快的～一首接著一首……。他似乎在音樂裡綁架了我～

小颱風‥
　　看來，妳是誤解阿文那《悄悄話》的意思啦！
　　因妳之前有貼一篇《悄悄話……》什麼的。
　　阿文看了之後，晚上就寫了回應，本是回應那篇的，因妳已將該篇隱藏，所以才貼到這篇裡來的。
　　而非阿文要作「悄悄話留言」也！
　　反正又不是指名道姓地，說別人壞話，也就不用「咬耳朵」啦！
　　　　　　　　　　　　　　阿文

小颱風‥
　　原來，被版主隱藏的留言，留言者即使登入，也是看不到回應的。
　　想是因未登入，所作的留言吧！
　　未登入而留言，用悄悄話，登入後，也是看不到自己留言的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　阿文

連結後頭的“#△011”等是「標籤」。
　　本是可以直接跳到該處的，但新聞台留言版自動連結，沒能將標籤包含進連結裡。
　　那只好就自己按「目錄」裡的‥
　　　　△給阿婆—011、△給阿婆—013、▼給阿文‥014
等篇。

新詩、新詞，要怎麼寫，實無「對錯」可言——但有「好孬」之分。（而「是好、是壞，全憑讀者主觀認定，或得眾多人說好，那就壞不到哪去。　「孬」者，破音字，音義同壞」。）
　　阿文這好孬之分，評斷很簡單‥此詩此詞，是否教人看得懂、是否能感動人？
　　好詩好詞，得以感動人、扣人心弦。
　　孬詩孬詞，寫出來，儘管句子優美，但十個有九個看不懂‥這到底寫的是什麼意思？　連意思都看不懂，就別說要人感動了。　（看得懂的那個，想必是詩人肚子裡的蛔蟲吧！）
　　譬如‥
　　　　我在雨不停中，爬到山頂一直走。
　　　　溪在腳下流過，車水馬龍的街頭。
　　這不通順的句子、跳躍式的組合，可就教人看不懂其「詩意」啦！
　　隨便作一首‥
　　　　午後雨不停，我在山中行；無傘無雨衣，淋成落湯雞。
　　這就比前面寫的好吧？

　　小颱風要寫詩，就別管別人怎麼說啦！
　　別人不肯教，就自己學吧！只要肯下功夫，無師也可以自通呀！
　　阿文之前說‥「詩是改出來的。」
　　妳想怎麼寫，就怎麼寫——以後再看，要是自己看不順眼，那就改唄！（就別管別人的意見了。）
　　所謂‥「一回生，兩回熟。」
　　熟了，就能生巧嘛！
　　別這麼輕易地，就放棄寫詩哦！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　阿文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　※這是昨晚給小颳寫的回應。
　　今天到來——
　　小颱卻已把那篇《悄悄話》什麼的，給隱藏了。
　　只好將它，留在這篇裡嘍！

　※阿文過去曾和阿婆，談及一些關於「詩、寫作」的問題——
　　小颱風有興趣，就按按以下所附連結，前去瞧瞧吧！
http://a-vun.myweb.hinet.net/01/B/B8/B8y/001-Apo/Apo_Avun-01.htm#△011
http://a-vun.myweb.hinet.net/01/B/B8/B8y/001-Apo/Apo_Avun-01.htm#△013
http://a-vun.myweb.hinet.net/01/B/B8/B8y/001-Apo/Apo_Avun-01.htm#▼014

小颱風‥
　　學習，原本是件很快樂的事情呀！
　　但乏知乏能的教導者，往往對學習者過多的要求（批評、責罵、嘲諷），使其達不到「標準」，而產生壓力，覺得自己做不好，一直未從中獲得「成就感」，也就會想放棄。

　　小孩子在畫畫時，是自由自在的，想怎麼畫，就怎麼畫。
　　父母、師長、大人們，倘若告訴他說‥「這該怎麼畫、那該怎麼畫……」
或是批評說‥「太陽的顏色，怎麼會是藍色的？雲怎麼會是綠色的？」
或是責難道‥「你畫這什麼東西啊？難看死了！」
　　小孩子要若被這麼「教」的話，那教得越多，他恐怕就會越不敢畫啦！

　　小颱風所請教的那個「詩人」，看來是不適合，乃至不夠格當教導者也！
　　詩詞嘛！從古演化到現代，那「唐詩、宋詞」類的，才有許多的規則限制，作詩填詞者，便得在規則限制中，發揮其才情。
　　而今所謂的「新詩、童詩」，其基本規則，就是「沒規則」——
也無字數、句數限制；就是不押韻、不對仗也行。
愛怎麼寫，就怎麼寫；想怎麼排，就怎麼排‥
根本就是‥自己高興就好！