有時想想其實從小到大，考試的標準都是一樣按照書內的知識來決定自己升高中、大學

一試定終身這句話很多人都耳熟能詳，

從我那時開始第一屆的會考，一直到現在的會考型態已經有所改變

十二年國教延伸到高中，

人人都有受教育的機會，不論是老弱婦孺，終身學習的概念是趨勢

疫情前，多數都是依賴學校內的教學為主，

疫情後，網課也是我們必須學習的新方式，

就連家中的配備都需要更新才能追上網路的多媒體應用，

現在情況都不知道更新教學方法還是先準備教學工具好??

學生普遍情況就是不斷的累積和類化學習內容，

標準只能當個參考依據，加深加廣的靈活題目仍是學生目前現階段的困難

但是沒有合適的規範標準，那麼為了考倒學生而出的題目就沒有特別意義了

近日看見新聞媒體多寫到學生壓力大，情緒起伏也是輔導老師要關注的焦點

就拿自己最近看的文獻和資料，有時候擬定太高的標準，反而不是現階段的基本能力

螺旋狀的課程模式才能因材施教，

在我的經驗看來，多數的小學生面臨到是每個科目都是培養多元智能的全才教育

能觸類旁通的人是金字塔上端的部分，

從我自己在研究的象牙塔上看過去一堆金字塔，各式各樣的型態都有，有肥的也有瘦的

拿捏得恰當，方能夠減輕負擔，才有快樂的童年生活~~