今天，我看到這樣一幅漫畫：一隻母鱷魚太愛它的蛋寶寶了，就把蛋寶寶含在嘴裏，蛋寶寶的爸爸怕母鱷魚不小心把孩子吞下去，就用根棍把母鱷魚的嘴支上了，它要給孩子一點自由的空間。這幅畫引起了我的深思，母愛是幸福之泉的源頭，母愛是甜蜜的，然而不給孩子留空間的母愛卻是殘酷的。
這幅漫畫還讓我想到一個故事：聖母瑪利亞從一對貧窮的夫婦手裏領走了他們的小女孩，她把小女孩帶到天堂，給小女孩好吃的、好穿的、好玩的，讓小女孩充分感受到了母愛的溫馨、母愛的甜蜜。有一次聖母出遠門，臨走時交給小女孩十三把鑰匙，並吩咐女孩千萬不可以打開第十三道門。然而，對這個神奇的世界充滿了好奇是孩子的天性，探索自己感興趣的未知領域更是孩子自由空間的一部分。於是小女孩按捺不住自己好奇的衝動，還是把第十三道門打開了。這下不得了了，聖母發怒了，她是不允許女孩有屬於自己的空間的，就連女孩的名字都叫瑪麗亞，與聖母的名字只差一個同音字，聖母想用自己的意志來塑造小女孩。當女孩不聽話時，她就把女孩趕出天堂。
小女孩開始四處流浪，多像與媽媽發生口角後離家出走的可憐孩子啊！故事到這裏還沒有結束，一個國王出現了，她見女孩這樣美麗，就把女孩帶回王宮成爲自己的王后。可王后已經被聖母剝奪了說話的權力，如果我們換個角度重新審視王后不會說話這件事，我們會發現這是一個孩子的成長歷程發生了扭曲的結果。孩子經由“承認”的歷程發現自己，欣賞自己的存在，但由於聖母對小女孩因不聽話而給予懲罰，使小女孩子開始壓抑自己不被稱讚的思想、情緒和行爲，她已經無法完全接受真實原有的自己了。於是，這女孩也就是現在的王後患了某種意義上的失語症。
後來，王後生下兩個王子和一個公主，可因爲她拒不向聖母承認自己打開過第十三道門，也就是她不想放棄屬於自己的自由空間，於是聖母把王后的親骨肉帶走了。聖母是愛王后的，可這種愛是沒有自由空間的，於是深厚的母愛演變成施虐與受虐的關係，這就是愛與被愛的真相，而且這樣的母愛像罌粟般讓人沈迷其中同時漸漸地被吞噬。王公大臣們見王子和公主不見了，就認爲王后是魔鬼，要把王后燒死。這時國王充當了子鱷魚父親的角色，她要支住聖母的嘴，保護王后不受傷害。然而“母鱷魚”也就是聖母愛的力量太強大了，以至於連國王都無法保護王后了。最後王后向聖母認了錯，聖母才把王子和公主還給了她，可這一切是以犧牲王后的獨立人格爲代價的呀！
童話是成人的夢講給孩子聽，它是現實生活的投射。我們以劉海洋和徐力爲例來說明現實生活中母愛如鱷的情形吧，劉海洋的媽媽是愛孩子的，她22年如一日地教育海洋做聽話的孩子，不看電視，不出去玩，就是一天到晚看書、學習，或參加各種數學比賽，一參加就拿獎，家裏的獎狀、證書、獎牌有幾十個。然而海洋卻沒有屬於自己的自由空間，以至於他什么都不會幹，到大四了，褲衩、襪子都是媽媽給他洗，報考大學時海洋抱的是生物，可媽媽硬是給改成了電腦。海洋沒有爸爸，她被巨大的母愛吞噬了，以至於把硫酸灑向了大黑熊。徐力的媽媽也是這樣，她對徐力十分苛刻，使孩子在家中沒有自由，沒有歡樂，沒有屬於自己的個人秘密，就像聖母瑪麗亞那樣是不允許孩子打開“第十三道門”的。她只求兒子成績好，逼兒子一定要考前10名，有一次孩子考了18名，就將他狠狠打了一頓。徐力喜歡踢球，媽媽卻說：“你再踢球，我就打斷你的腿。”徐力吃過飯，想休息一下，看看電視，媽媽卻反復嘮叨：“一定考前10名。”這樣的“施壓”，怎能不令徐力精神崩潰呢！可悲的是徐力的父親沒能支住“母鱷魚”的嘴，於是徐力對母親舉起了鐵錘。
其實，和徐力、劉海洋一樣不堪“重負”的學生不在少數。有調查表明，現在 33％的學生有比較嚴重的心理障礙；嚴重到呈病態的有10％。也就是說聖母瑪麗亞式的母愛--施虐與受虐的愛與被愛的方式具有普遍性，啊！母愛如鱷，但願父親那強而有力的大手能支住“母鱷魚”溫暖的大嘴，給孩子一點自由發展的空間。