學生潛能開發的誤區
在學習潛能開發的問題上，有一些誤區必須得小心避免
一、“孩子成績好，就不用開發學習潛能了。”
學習成績好的人，學習方法不一定好。美國和日本對中學生進行“學習方法診斷檢查”以後發現：由於大多數同學沒有受過學習方法的專門訓練，無論學習好壞，一般都采用效率極低的學習方法。有些同學學習成績好，那是由於方法以外的因素起了作用，例如，家長輔導多，自己花費的時間多，知識基礎好，領悟得快等等。這些人如果再改進學習方法，其學習效率還會大大提高，學習成績會變得更加優秀。無論對於學業好的還是學業不如意的同學，學習潛能的開發都是十分必要的，也必定會對他們的終身發展產生深遠的影響。
二、“學習潛能開發就是才藝訓練。”
當“多元智能”的觀念被家長認識時，有些家長為開發孩子各方面的潛能，就讓孩子參加各種培訓班，以為各種各樣的才藝訓練就能讓孩子的學習潛能得到開發。然而，孩子的時間被各種訓練充斥著，忙於吸收、記憶各種知識，通常是在一種疲倦、缺乏興趣的狀態下學習，這嚴重違背了大腦神經系統活動和發展的規律，有時甚至使孩子的大腦處於保護性的抑制狀態，更不用說大腦潛能的開發。根據孩子的優勢，在輕松愉快的氛圍中，才能使孩子的潛能得到良好的發揮。
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