2010-09-15 16:53:54幸福腦 藍海潛能

成績分析應該嗎?

成績分析應該嗎?

  一般說來,學生考試結束後都要進行成績分析。大型考試如期中、期末考試,學校還要召開成績分析大會。一提成績分析,老師就會說學校又要拿分數來“治”老師,給老師排名。成績分析讓老師看到相互間的成績比較,若是自己帶的班成績不是很理想,此時的場景確實會讓人難為情,下不來臺,這樣也是可以理解。事實上,成績分析對教師教學改造非常重要,一名老師要學會分析自己的教學成績,這也是一種提高教學針對性、提高課堂教學效率的重要途徑。

  成績分析應該分析學生的成績類別與其個人學習能力的關系。

  成績出來後,教師都會按差、中、良優、給學生排隊,這是一個認真的老師必定會做的事情。成績排隊後,教師就會給學生說一說情況,表揚成績優秀學生甚至對成績稍差一點的學生來一頓批評。這都是很自然的,但這卻是成績分析的最低級層次。這種僅僅給成績排隊只是劃出了學生的成績類型,事實上很多時候學生的成績有時並不能與其學習能力相匹配。把學生的學習成績與學習能力聯系起來進行分析,這才是關鍵。如有的學生學習能力強但成績差,說明其出現了意外情況或其努力程度不夠,這就需要老師認真考究;有的學生學習能力差但成績好,說明出現了意外情況或其勤奮,也也是需要考究;有的學生學習成績也差,能力也差,這時就需要鼓勵並幫助他找提高成績的辦法;有的學生學習能力差,但是成績進步了,就需要表揚等等。

  學生學習成績的差別是相對的,學習能力的差別是絕對的,這是我們每一個教師必須承認的客觀現實。所以對學習成績的分析必須與分析其學習能力結合起來,不能搞一刀切,成績好就大大表揚,成績差就嚴厲批評,這是不負責任的表現。

  學習成績的變化與能力的變化是相輔相成的。作為教師要深刻領會這兩個變化給學生本身帶來的心理刺激度,在成績分析中找出有效的心理暗示點,以客觀的態度面對學生的成績,這樣做,才有可能實現大面積提高學習成績,真正促進學習能力的提高,促進學生素質的提高。【繼續閱讀】

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