過動症孩子的行為表現

孩子好動並不一定是過動症。好動的孩子，只是在某一場合，進行某項活動時才顯得好動，對自己感興趣的事一定會集中精神去做，如可以安靜持久地做手工，看喜歡的書、電視節目等。這類的孩子，他們做任何事情都是有目的的，有秩序的，行為是可以被理解的。而患有過動症的孩子則不分場合，一味地好動，總是無法安靜地坐臥，不能專注任何活動，做事常虎頭蛇尾，他們做任何事情經常是雜亂而沒有目的，有些行為舉止更是很難讓人理解

一般而言，太過好動的孩子在學習上不僅成績較差，還討厭上學、經常蹺課、擾亂課堂秩序，因此常會受到老師的批評責備，讓父母既羞愧又惱火，回家後二話不說，就是一頓毒打，或者再度惡言惡語數落孩子一頓，這樣只會造成反效果，讓孩子對父母產生對抗、仇恨情緒，影響家庭和睦。

過動兒如不及時治療，一旦長大成人後因為自我控制能力差，變得個性衝動、好逸惡勞、貪圖享受，因此過動症是孩子行為發生異常的一種現象。常見的行為表現形式有:

一、活動過多

過動兒肢體活動明顯地比其他孩子多，總是不能安靜下來。因此他們不喜歡待在家中而是喜歡戶外活動，走路時不是走而是跑，很難老老實實地讓大人牽著手行走，常從大人手中掙脫，跑在前面。

走路時不會乖乖走在路中間，而喜歡繞著障礙物隨性亂走，或是在路旁跳來跳去。過馬路時不管有沒有車，總是不怕危險地快速奔跑。在家也不能安靜地坐下來，常常從一張椅子跳到另一張椅子上，爬到桌子上，站到沙發靠背上，家裏的彈簧床成了他們的“跳床”，傢俱也因此經常被弄壞。

在學校，上課老是不安分，也不肯安靜，小動作頻頻，不是玩文具、書本，就是用手假裝要打坐隔壁的同學，製造噪音。下課後當然更不可能乖乖地待在教室裏，總是在教室內外與別的同學高聲叫喊，追打嬉鬧，嚴重影響學校秩序。課和做作業時雙手也停不下來，總是玩東西，把書頁的邊角卷來卷去，以致學期未結束課本就破爛得不能用了。

有些孩子手中沒有東西玩就咬手指和指甲、咬鉛筆;做作業時總是離開座位，一會兒去喝水，一會兒又去上廁所，或者這兒摸摸，那兒動動;部分孩子主要表現為小動作增多，而在外跑跑跳跳的大範圍活動並不明顯增多。因此，對於這類的過動兒，只有長期與孩子接觸的老師和父母才能發現他們的過動，不熟悉的人並不會察覺。

二、語言過多

過動孩子往往也會表現在語言上的增多。平常愛插嘴，好爭吵，很難靜靜地傾聽別人的談話。在課堂上喜歡說話，回答問題時經常會在老師的問題還未說完就搶著回答，以致回答錯誤。有些好出風頭，經常在課堂上說出一些引起別人好笑的話或製造一些聲音以吸引別人的注意，使得全教室哄堂大笑。
三、學習困難

過動兒的學業成就一般都會受到影響，表現為學業成績的下降。但是，成績下降的程度不同。有些成績很差，可能不及格;有些成績能達到班級的中等標準。

學習成績下降的時間也不一致，有些在小學開始入學後就出現，多數在三年級以後出現，少數在初中才發生。一般各科學業成績都會下降，但隨孩子對不同科目興趣的不同而有區別，不喜歡的就會明顯下降，感興趣的則保持得較好。

有些成績下降不是太明顯，甚至到初中後才表現出來，可能是他們的症狀相對較輕，智力水準高，家庭對孩子的管理比較嚴格。

另外，過動兒的成績往往具有很大的波動性，管得嚴格時就上升，放鬆管理後又跌至穀底。

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