乙酉天使的異想世界

2014-08-26 00:00:00乙酉天使

翰翰小二的校園記事

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這是一篇拖了太久的紀錄文本來是一學期要寫一篇的但是瑣事太多而且學校的生活真得很乏味即使是一個天真無憂慮的小二生每天要面對的還是都是上課.考試.寫作業.安親班其實就是這麼平凡而且每天循環每天唯一比較不一樣的事大概就是聯絡本上老師寫得那幾行字了....

對於老師寫得那幾行字我真的是既期待又怕受傷害期待老師寫些甚麼因為表示那天有了些不一樣但是同樣也是害怕老師寫得那幾個字因為十之八九寫的都是小孩哪裡不乖的事蹟所以阿很矛盾耶.....

二年級對翰翰來說應該是一個最安逸的年級沒有太大的課業壓力一樣的學習環境一切應該都是最輕鬆面對的但是這小子的態度及表現還是起起伏伏的整體來說是有比一年級進步但是進步得太慢了還是讓我傷心.操心.擔心阿~~~~~

平凡的二年級生活我想就用"事件"來寫好了用印象中發生的那幾件事來簡單紀錄翰翰的二年級生活囉.....

PS文中的照片都是學校老師提供的一.二年級都有老師在學期末給了張光碟也算有心的幫孩子在這2年的校園點滴拍了照片並集合起來做了光碟雖然照片都沒拍得很好但是完全是在校的生活照無誤~~~謝謝老師了~~~

榮獲全校徵畫佳作獎狀~~

翰翰喜歡畫畫也是一直以來的事記得上學期一開始老師徵求同學報名學校的徵畫活動翰翰居然自己就舉手報名了他本來也不知道這是比賽還以為就是參加畫畫而已報完名之後就也一直沒行動直到收件截止日前我才趕緊提醒他要畫了既然是比賽就要盡力完成不求得名次但是一定要全力以赴要有運動家精神才行因此算是在我的要求之下翰翰總算完成了他的作品因為題目是自訂的翰翰畫了他拿手的"賽車" 就這樣作品交出去囉....

幾個星期之後老師聯絡簿上寫了一條"領獎通知" 我真是又驚又喜想不到翰翰人生中的第一張獎狀就是因為畫畫而拿到的....

雖然只是"佳作" 但我還是覺得很高興表示翰翰的確可以畫出一點心得的至少讓他知道參加一件事必須有始有終只要盡了全力任何事都有收穫的.....

因為沒預期會得獎所以作品沒拍下來有點可惜~~~

一年級新生的青澀模樣~~

喜歡數學討厭語文~~

其實只要是要上課的應該都不喜歡不過真要比較翰翰會選擇喜歡數學原因很簡單就是寫數字比寫國字容易多了....

低年級的孩子功課通常不會太多但是一樣的功課量寫數學大概10分鐘而寫國語可能要1個小時一點都不誇張寫得慢除了心裡不喜歡邊寫邊埋怨影響速度之外翰翰對於寫國字有時也很龜毛他自己如果覺得寫得不好看會自己擦掉本來就寫得慢了加上自己又有自己的堅持所以常常寫國字對他來說是件痛苦的事

但是雖然對於數學類的東西比較不排斥但是幾次大考的成績都是國語好過數學我覺得是越有把握的事就容易粗心國語比較沒把握所以會比較仔細然後國字這種東西會就是會了但是數學理論會了但如果考題稍為活一點就會很容易粗心沒看到翰翰就常會出這種錯誤讓我真得不知如何是好粗心這種東西真的要靠自己改善吧.....

學習絕對沒問題但是心態跟專注還是要調整不然成效就會出不來可惜了.....

寫字速度慢字體可變醜變好看心情~~

前面說到翰翰寫字超慢的自己的心理因素占很大的影響力其實也沒那麼痛苦就是自己給自己的壓力吧不過很多老師都說翰翰寫字還蠻整齊的這一點倒是讓我很意外其實我覺得還好阿大概是以男生的標準來看已經可以合格了

雖說這樣但是除了作業本及考試的國字是整齊的之外一般的練習常常都是鬼畫符常氣得我說不出話來一樣是寫字怎麼差別這麼大這小子做事永遠都有自己的一套標準他想好好寫就能寫得好不想好好寫的就不管別人怎麼交代就是依然故我的亂寫這也很讓我很傷腦筋耶

同學關係時好時壞~~

同儕關係也令我有點擔心之前我也曾提及其實翰翰絕對是一個喜歡交朋友的人而且絕對是不甘寂寞的人但是他自我意識真得很高說難聽一些就是不太合群一個團體當中不見得任何事都能順合自己的意思常常是需要聽大多數人的意見但是翰翰常常又不能認同所以常常搞得自己生氣別人也覺得他難搞常常聽他抱怨大家都不跟他玩但過沒多久又聽他說他們一起做了什麼事情因此這2年下來我逐漸不再擔心他偶爾會說出沒人要跟他玩這類的事了因為我知道當他抱怨時就是自己還沒適應某項活動當他想清楚了自己就會去調整為了跟大家在一起有些自己的堅持是要打點折扣的這也是一種學習只是翰翰的堅持度高拗脾氣可得慢慢的磨阿......

聯絡本失蹤記~~

東西不見這對翰翰來說也不稀奇了不過那一次聯絡本失蹤了好多天可有點麻煩.....

第一天晚上發現沒帶聯絡本回家我不稀奇好在要寫的功課都有帶回來只是第2天還是沒帶回家就不對了因為這樣回家功課就沒記清楚所以沒寫完整問他聯絡本去哪裡也只跟我說不見了學校老師以為放在家裡安親班老師以為沒帶回家... 這樣下去不行第3天我用了臨時聯絡本代替並請老師幫忙協尋後來第4天終於找到了原來是一位請假多天的同學帶回家了....

從這件事我發現到翰翰的危機處理真得很爛大概是東西不見慣了好像都沒關係我最討厭聽他說"我不知道東西為甚麼會不見了...." 東西是你用的不見了一定是有什麼原因要去想有效率的尋找方式跟解決方法然後去預防再次發生而不是甚麼都不知道這態度我不喜歡.....

該說的也說了真的希望他能夠記得哪怕是一點點都好可以慢慢進步我就太高興了....

安親班及美語課狀況~~

上安親班是我家小孩的宿命沒辦法父母都要上班只好讓他們去安親其實翰翰也不太想去安親班但是去安親班也是勢在必行的第一有人可以看顧他們的下課時間再來有人可以盯著寫完回家作業最後可以幫忙複習及解決功課所以在他們沒辦法自主及自動自發的情況下安親班是免不了但是翰翰有時會很抗拒常常心情不好的時候就會鬧彆扭其實也沒那麼痛苦啦就是趕快完成該做的事人都在安親班了就照著班裡的規定一樣一樣的做完不但時間好打發也能溫習功課我實在不知道這有甚麼好不高興的我知道小孩都愛玩但是假日不就都盡量出門啦那在平常日裡就安份的做這些規律的事吧這也是我一直跟翰翰說的在什麼時間裡就做什麼事上學就乖乖上學去安親班就趕緊寫完作業回家做完該做的事就盡量的玩這樣不是很好嗎....

至於美語課我當初是想利用下課時間可以多接觸一些英文也不錯但是有上課就會有要求老師會小考而我也開始要求翰翰要多花一些心思在英文上然後跟上進度但是翰翰會覺得他在安親班已經完成功課了回到家完全不想再碰到書本所以當我要求他回家後還要再複習英文時他超不開心的我發現這樣完全沒有效果於是我又靜下來想想當初我讓他上英文課的本意不就是單純的想讓他多接觸英文而已其實不該造成他的壓力反而讓他更討厭英文於是我改變了要求每天只要花一點點時間接觸就好即使他的進度會比別人慢一些但是最終他還是有心平氣和的接觸了說真的現階段我也不是要他英文多利害所以也沒必要逼他逼得太緊重點是他接觸了英文....

0分事件~~

這件事依然跟他的脾氣有關....

某個下雨天的早上翰翰一到學校先在走廊上脫雨衣要晾但進到班上卻被班長計了遲到翰翰解釋著他沒遲到只是在外面晾雨衣但是班長不聽他的解釋讓他生了好大的氣偏偏一早有個小考老師一來就考試了翰翰還在氣頭上當場試也不考了完全沒心情寫老師看他沒動筆也火大乾脆叫他站起來不用寫了結果一直到考試結束了翰翰依然沒完成考試老師當場打了個0分~~

回家看到0分我當然很介意啦問他事情的經過大概了解了隔天剛好有事進了學校遇到老師老師也跟我討論這件事老師並不知道之前發生的事他所看到的是翰翰在發脾氣沒有考試他說只要翰翰願意寫當然可以繼續考試只是翰翰一直沒有平復他的心情從頭到尾都在生氣後來跟老師說了原由老師也說只要他願意心平氣和的要求補考老師也願意讓他補考重點在於要讓翰翰了解有些事要自己去承擔而不是別人一直給他機會我明白老師的說法回家也分析給翰翰聽....

第一~ 被人家誤會的確不好受但是生氣是不能解決事情的更何況生氣到連考試都不寫這樣不就因小失大也分不清事情的輕重因為一個不是自己錯的悶氣而耽誤了已經準備好的考試搞得自己不開心試也沒考老師還以為你在任性耍脾氣根本是完全沒有好處可言有些時候生氣歸生氣自己要完成的事還是要做要懂得去區分事情的輕重緩急不要因為自己一時失去理智而損失更多.....

第二~ 就如同老師說的在罰站的過程中只要他願意低頭並且要求要考試老師絕對會讓他完成但是他寧願僵著或許他心裡也想完成考試但是他終究沒有要求有時候放低姿態跟先屈服也是一種學習就像老師說的很多時候要自己去爭取而不是別人要一直給你機會懂得能屈能伸也是一種歷練~~

後來我有分析給翰翰聽他其實也懂得但就是當下沒控制住自己的脾氣我要他自己去跟老師爭取補考的機會後來也補考好啦我知道翰翰的個性不是一次二次說就能改變的但如果能記取教訓時時提醒自己把發脾氣的時間可以控制住我覺得都是進步了....

聯絡簿老師大大讚美~~

這應該也是僅有的幾件好事情吧~~~

那天回家我打開聯絡簿哇....老師寫了好多字心想又在學校闖了什麼禍深呼吸準備看清楚的時候才發現老師寫了好多讚賞翰翰的話我簡直不敢相信阿~~~~~~~

大致上是寫那天翰翰有很熱心的幫助同學上課的發言很有秩序很得體打掃時間又非常認真完全是一個模範寶寶老師還說回家後我一定要好好獎勵他一番.... 我看完當下真得快哭了這個老師教了翰翰2年了真的第一次說了翰翰這麼多好話真的是太感動了.....

其實老師對翰翰的評價是好的在撇開愛生氣的情緒底下翰翰整體來說是一個好孩子啦老師的讚美給了我很大的安慰讓我在調教翰翰的旅途上又多了一些鼓勵翰翰還是可以進步的....

幫老師跑腿好高興~~

其實翰翰是一個很熱心的小孩甚至於有時會熱心過頭變成雞婆但是他孩是樂此不疲~~~

那天回家他好高興得跟我說他把老師交代的事做得又快又好老師有讚美他喔....問他是什麼樣的事他說是幫老師發東西到各班級之類的跑腿工作他超盡力的還說還差一點跌倒....

翰翰阿有時真得很熱心出發點也都是好的也超級有榮譽心的這些都很好但是有時可能太在乎了會因為別人不配合時又讓自己不高興看來學會得失心的控制也是翰翰重要的課題阿~~~~

得到"最佳進步獎"~~

拿到這個獎其實有點不知道為甚麼耶~~~~

不知道是因為期中考考的不好而期末考有進步而拿獎還是翰翰整體的表現讓老師覺得有進步所以才給他這個獎但不論原因是什麼總之翰翰就是有進步了也是件高興的事......

其實翰翰很無感耶問他為什麼拿獎狀他也不知道獎狀還是我從書包深處挖出來的一點都無所謂的樣子我覺得獎狀對他來說沒什麼感覺還不如老師直接誇他幫老師的忙來得高興....

成績單上老師的評語~~

二上

翰翰活潑話多好動主觀意識強字體書寫用心工整做事動作慢常跟不上團體步調有待加強人際關係欠圓融仍有待改進

二下

翰翰無論在求學行事或人際關係上深受情緒影響如果情緒穩定則會表現得很好且得體反之則不OK 因此學習情緒控管對翰翰而言是十分重要的翰翰加油~

老師學期總結其實也就是平時的表現都是在說明情緒上的加強我知道翰翰不是一個不能調教的小孩只是他的主觀意識真的太多要導正需要時間每個孩子都有他的罩門翰翰現階段要加強的就是控制自己的心情有些小孩對事情都無所謂但翰翰就是對一些事情太執著了有時希望他可以不要太在意太敏感一些不重要的事或許就能夠不會太情緒化了.....