2013.3.15

最近在圖書館借了一本林煥彰編寫的《兒童詩選讀》，借的動機很簡單，想看看兒童如何寫詩。

圖書館裡兒童詩的書並不多，借的人也不多。我站在書櫃前一本一本挑選，想挑一本兒童寫的詩，最好還有附賞析的書。

符合我的要求的書只有三本，但最吸引我的只有這本書，因為它的第一篇童詩作品就好可愛。

春天到了

七歲的小弟弟門牙掉了，

最近才長出來。

他很高興的說：

媽！春天到了，

花呀！蟲呀！

小草們都出來了！

連我的牙齒也長出來了！

牙齒長出來與春天到了並沒有必然的關係，但小作者卻可以將其聯想在一起，讓人看了驚豔的莞爾一笑。

坐在餐桌上閱讀這本書時，兒子看見書的封面，不敢置信的說：「媽，妳怎麼在看這麼古老的書。」

我闔上書，正面看看、反面看看，笑著說：「真的好老。」

為了看清楚它的歲數，好奇的翻到最後一頁，發現出版日期竟是民國七十年，哇啊！這本書根本就是老伯伯了嘛！

雖然書齡很老，但書裡收錄的詩現在讀起來仍很有味道，完全沒有時間的隔閡，像「茶壺」這首詩，讀起來就很過癮~

茶壺

我家的茶壺

像鄰居那個婦人

一隻手插著腰

一隻手指著我

好像在罵我

作文課上這首詩時，我總是先讓孩子上臺畫茶壺的樣子，大部份的孩子都喜歡畫畫，一聽到上臺，馬上變得生龍活虎，再加上每個人畫的壺都不一樣，十分有「笑」果。

依據壺形讓孩子想像，再加一些提示，就能慢慢拼湊出這首詩的原貌。

和作文班的孩子分享這本書的詩時，我習慣將詩寫在白板上，一篇一篇的欣賞與講解。

有學生說：「老師，直接唸就好了。」

但光用唸的，速度太快，學生除了感受到音調之外，對於詩裡的文字與情感卻無法深刻的體會與感動，我覺得那實在太可惜了。

有一個學生下課時跟我說，她最喜歡「父親節」這首詩~

父親節

父親節畫畫，

同學們都畫他們的爸，

只有我寂寞的畫著哥哥。

因為我必須畫畫。

不知道您會責怪我嗎？

我很納悶小妹妹怎麼會特別喜歡這首詩，於是問她原因，她低著頭左搖右晃的說不出來，最後靦腆的說：「因為很可憐。」

國小二年級的小妹妹會有這樣的感動，恐怕不是用聲音念一念就可以感受，必須一個字一個字細細的品嘗，才能從簡短的文字裡感受到悲傷情緒。

許多孩子喜歡談論「鬼」的話題，剛好書裡有一篇捉鬼的詩，我欣喜若狂的和學生分享~

捉鬼

有一天我們說要去捉鬼，

我們就拿出勇氣去捉鬼，

可是沒有捉到鬼。

到了晚上，

我們在睡覺的時候，

那個鬼就來捉我們了。

看到「鬼」這個字，膽小的女生就開始繃起臉，尤其看到詩的最後兩句，更害怕的問：「晚上鬼真的去捉他嗎？」調皮的男生一副很厲害的口吻說：「怎麼可能！」

大家你一句我一句的討論起鬼，有人說誰叫他們早上要去打擾鬼、有人說晚上鬼睡在他們的身邊、有人說鬼在白天晚上都會出現… …

奇怪的是，都沒有人想到鬼的出現只是一場「夢」，直到我在白板上寫下「日有所思，夜有所夢」大夥才恍然大悟──原來是作夢啊！

下課前，我喜歡用「春風」這首詩結束~

春風

春風

叫花兒張開嘴來唱歌

學生驚訝的說：「這麼少的字也算詩喔！」

套用林煥彰書裡的解說：詩是最精美的一種文學形式，在文學裡，用最少的文字，表達最多意思的，只有詩才辦得到。

春天來了，希望孩子們能偶然想起這首詩……