從考題看空間寫作 作者:成功高中　范曉雯　老師
　　不知確切從哪個時間開始，空間書寫成了最熱門的話題，而這個熱門風潮，也吹到本年學測的作文題。
　　空間的記錄，如果要論「寫真能力」自然比不上攝影；因而，以文字記錄空間，必然要有超越「寫真」的特色，所以川端康成可以《古都》一書，榮獲諾貝爾文學獎；朱天心以同名一書，榮獲眾多獎項；甚至廿世紀的大思想家桑塔耶納，以《英倫獨語》一書，同時受到文學與哲學界的青睞。他們書寫空間的同時，表現出自己的喜怒哀樂，也推銷出個人的生命風情。
　　空間寫作的題目，該從哪些角度切入呢？
一． 取材方式：
(一) 取材宜擇選代表性，或令人印象深刻的。
如＜醉翁亭記＞第二段：「日出而林霖開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。」便緊抓住代表性的風景寫出醉翁亭四季與朝暮與的景色。
再如＜岳陽樓記＞中，以雨天與晴天兩種不同的變景對照寫出。以寫雨景的「霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；蒲暮冥冥，虎嘯猿啼。」這些文字來看，雨天能見度低的晦暗、水邊排空的浪濤、岸畔舟船的破敗，甚至獸類可能的哀吼，皆有「具代表性」的特質。

(二) 取材貴能見人所未見。
如＜晚遊六橋待月記＞以朝煙夕嵐為主。文章如其人，要有個性才有看頭。如果寫到自然景色就用「好山好水」；寫到都市景色就用「都市叢林」「擁擠的人潮」「炫麗的霓紅燈」「車水馬龍的街道」，那麼，你的文章和別人的文章便大同小異，沒有個性了，所以如＜晚遊六橋待月記＞以朝煙夕嵐以及月景為主要重心。
在該篇中，固然注意到西湖「綠煙紅霧」「歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多於隄畔之草，豔冶極矣」代表性的景色，更點出「朝煙、夕嵐、月景」這三個時段俗士未能見發的景色，以全新的文字表現「湖光染翠之工，山嵐設色之妙」「花態柳情，山容水意」，使得西湖最盛，一日之盛，皆能在作者刻意當中呈現觀照。

(三)取材需配合文章主旨。
任何景色皆有可喜可悲，可群可怨的素材可供取用，主旨如何取材也就需要取捨。如：＜黃州快哉亭記＞寫景必是令人「快哉」之景；取材皆與「快哉」相關聯。黃州之景，赤壁之下，會讓蘇軾有「多情應笑我」的自嘲，蘇轍自然也會有這種情緒，但在這篇＜黃州快哉亭記＞中，蘇轍取的景則是以「岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁父樵夫之舍，皆可指數。」「濯長江之清流，挹西山之白雲。」「連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月。」為主。這些眼見耳聞的取材、鼻嗅身感的觸動，皆是圍繞著主旨「快哉」而起。這便是配合文章主旨的好取材。

(四)取材需把握「人文」與「自然」二大特色。
如＜墨池記＞聯想到王羲之即為人文取材。而有關人文，可以用下列三個方向思考：
１．個人感觸：「和徐的微風輕的拂著我的思維；蔚藍的天空，解放了我的俗念，什麼是『無入而不自得』？現在的我便處在這情境中。」
２．論說的議題：「這一天的形形色色明日又會重演，但主角可能已換了人。街頭巷尾的種種故事不就是一個人生的縮影嗎？」
３．歷史沿革，如：「台灣在蠻荒未開時，荷蘭人已相中淡水這個軍事要塞。現代的紅毛城不再是英雄們互相馳騁爭鬥的地方，堅利的鐵炮也已生鏽，剩下的只是一座充滿古意與歐式色彩的城堡。」

二．抒寫重點：
１． 描寫要具體生動，如朱自清＜綠＞一文所寫的梅雨潭：
我曾見過北京十剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高大而深密的綠壁，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了！其餘呢？西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將什麼來比擬你呢？我怎樣比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄這樣奇異的綠；彷彿蔚藍的天融了一塊在裡面似的，這才這般的鮮潤呀！
單單一個「綠」的色彩，在朱自清筆下，便有「鵝黃底子」的淡綠、「無窮碧綠叢疊」的濃綠，或是「融入蔚藍天色」的鮮綠之分，這些說明，似乎將調色盤置於讀者目前，細細的調和，細細的繪出。

２． 善用想像力與聯想力。＜兒時記趣＞中將蚊子聯想成了黃鶴；＜黃河結冰記＞中，雪月交輝景致想及謝靈運詩句。再如老舍＜濟南的冬天＞一文中寫到濟南冬日可見得的山景：
看罷，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像小日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白的，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。那些小山太秀氣了。
老舍將所見之山，聯想成日本的小看護婦，於是不論姿態也好、穿著也好、氣質也好，便因而有了不同的韻致。

３． 虛實並用。如張愛玲＜多少恨＞：
現代的電影院本是最廉價的王宮，全部是玻璃、絲絨，仿雲石的偉大結構。這一家，一進門地下是淡乳黃的；這地方整個的像一隻黃色玻璃杯放大了千萬倍，特別有那樣一種光閃閃的幻麗、潔淨。電影已經開映多時，穿堂裡空蕩蕩的，冷落了下來，便成了宮怨的場合，遙達聽見別殿的簫鼓。
其中「這地方整個的像一隻黃色玻璃杯放大了千萬倍」的聯想，便是藉由譬喻，傳遞一種「冰冷觸覺」的虛筆；而「成了宮怨的場合，遙達聽見別殿的簫鼓。」的聯想，更能將實體的冷落的電影院穿堂，寫出那種「幽恨闇生」的情緒。

４． 善用修辭法。如張愛玲＜傾城之戀＞：
那口渴的太陽汨汨地吸著海水，漱著，吐著，嘩啦嘩啦的響。人身上的水份全給它吸乾了，人成了金色的枯葉子，輕飄飄的。」
張愛玲將海浪寫成「口渴的太陽」的吸漱，又用「汨汨」這湧出的意象，獨特的表現著太陽熱力的大量湧射。日光浴下的人，以「金色枯葉子」譬喻，這些手法，將海灘的陽光、海浪與人，作了最傳神的最個性化的呈現。

５． 運用感官能力。以視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和綜合摹寫六種摹寫方式強化摹寫之景。如郁達夫＜故都的秋＞：
北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃後，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下並且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就是在這些深沈的地方」
全篇盡是各類的摹寫將形象做出完美的傳輸。

　　知道如何取材，明白如何抒寫之後，面對大大小小的空間寫作試題，我們便可以優雅應對。
第一類接觸：自由取景的空間書寫
如果試題允許自由取景，那麼所擇取的空間愈大，愈不易寫得細膩，反不如找小一點的空間書寫，由視、聽、聞、觸、感的五種感官發揮。同時，做動靜相摻，尤其注意寫動景時，放慢筆致，讓每個動作慢而優雅的一格一格出現，如：「笑聲渲染四月天，歡樂氤氳在空氣中，一顆球飛過來，打在一棵開滿白花的流蘇，四瓣的小花如螺旋槳迴旋飛舞，落地前再演出完美著地。」選材對了，書寫就容易了。
【題目一】95年第二次台北市學測聯合模擬考題
　　「城市就如一個永無重複的萬花筒，變化出一則一則令人驚嘆、令人低迴的風景。人工造作的公園綠蔭可以讀詩，美式連鎖速食店裡正好寫小說，在空無一人深夜地下道中，巨大的廣告美女對你流下眼淚，欲語還休；超市裡冷凍的馬鈴薯在立春後集體發芽……台北急促的節奏裡，我偏愛在一盅茶香裡欣賞天空陰晴不定的水墨煙雲。」（改寫自徐國能〈城市新風景〉）
　　作者點出都市公共空間讓他產生的觀察及領會，而漫遊在城市中的你，除了家中、學校或補習班外，對哪裏最有感覺？爲什麼？你在那做些什麼？又有何體察及感受？請寫一篇文章，用自己的眼光，重新看待你出入的城市，發掘一個你最喜歡的「城市公共空間」（凡舉公園、球場、車站、美術館、餐館、廣場、街道、地下道、圖書館……不拘），說說它的動人之處何在。
寫作要求：
１、 題目自訂，文長至少五百字。
２、 請發揮觀察力，全力寫「一個城市公共空間」。
３、 若寫家中、學校或補習班者，不予計分。

【寫作說明】
依題目規定確定只能寫「一個空間」，要寫的是「最有感覺」的「動人之地」，千萬不要泛論一個大空間，如此即不切題，也情味全失。至於在大空間中不斷流動，那麼每一個視線只能分到一兩句話，也難以經營完善。
　　我們的生活動線單調，所以選材很難避開與其他人雷同的現象，如果所取的地點與他人雷同，那麼書寫的角度就要謹慎。要不然，就是在寫景力求舒緩，如此即使寫的是同一空間，筆力就會有別。
　　所謂寫景，是依視聽觸嗅而寫，不是只像標示物件一樣，寫出有誰在這裡，有什麼東西在這兒，多數同學都犯了「沒有視覺分享」的缺失。而同學們喜歡「細說重頭」，比如寫自己如何走到那個公園，或者自己如何發現那個人間寶地，其實這些都是「冒題」，在有限時間之內，不值得花這些筆力寫無關緊要的東西。

【佳作欣賞一】
　　　　雨夜台北　　成功高中學生蔣易霖
　　在這高度開發的工商業城市中，快速的步調常把人沖得忘了自己是人，也需要一點點閒適來調劑生活。
　　一個完全的偶然，我坐在誠品書局二樓附設的咖啡館，靜靜凝視窗外。那是個陰鬱濕冷的日子，白鏡似的玻璃窗上滑過一點一點的水珠，透過濃郁的拿鐵、曼特寧的蒸騰，世界彷彿靜止了。灰雲積聚的天空出現不曾有過的清晰，斷線似地拋下一群雨點，落入腳下五顏六色的荷蓋中。
　　我突然發現，原來台北這麼美。尤其是雨中，插天高樓也變得模糊起來，那種朦朧出塵的景象，美得難以形容。或許正因為玻璃窗將我隔絕，這種美才顯露得出來，脫離了紛擾之後，城市彷彿轉變成截然不同的樣貌，盡情為我展露她的風情。
　　呷一口咖啡，不加糖的苦澀滋味，恰如城市人的悲哀，為了享受生活而披星戴月地工作，到頭來卻不知何謂生活，雨中看台北，我發現台北的美，發現人群生活的悲哀。
簡評：在窗外之景，書寫緩慢有致。全文並不需要於末段強調都市人生活的悲哀，因為文盡尾聲，沒有時間再做經營，不如停於「盡情為我展露她的風情。」單純寫自己偷得浮生半日閒的喜悅即可。如此文章筆致才會相雷同。

【佳作欣賞二】
　　　　台北的伊甸園　　成功高中學生曾華偉
　住家附近，有一座綠意盎然，充滿生機的公園。
　　早上的公園，充滿了鳥兒清新的歌聲，在公園做運動的老先生、老婆婆手中收音機的音樂聲，即使座落市區，這兒依然聽不到馬路上喇叭的刺耳鳴聲。看著悠閒做著運動的老者，帶著寵物散步的長者，以及拿著早餐從容走向學校的國中生，每一天，都是美好的一天。
　　傍晚的公園被夕陽染上一層淡淡的紅，此時的公園，看起來格外的美，取代鳥兒的歌聲是暮蟬的嘶鳴，公園裡散步談天的人依舊從容，彷彿抵達這裡，時間就開始流動緩慢。
　　如同愛琴海用盡了世界上所有的藍一般，這座公園彷彿用盡了台北的綠。在這座公園，我只是路過，但卻享受到大自然的氣息，人間的溫暖，在被大馬路環繞的公園，我看見了幸福，看見了美。
簡評：寫景動靜得宜：以「朝暮」分寫結構，以「聲音」強調寧靜，皆為安全取材。唯起首的「綠意盎然」只與末段「用盡台北的綠」呼應，中間未見任何描述文字，總有廣告不實之憾！

【題目二】八十六年日大考題
具體描繪的工夫是寫作基本而重要的能力。寫一段三百字左右的文字描繪「街景」，不必成篇。

【佳作欣賞】
　　　　街景　　成功高中學生黃博彥
　　遮起眼的陽光，是蔚藍的晴空萬里點綴以悠遊的白雲朵朵。迷路的我焦急茫然的空洞眼神乾望著。
　　四周人群如黃河的河水般奔流而過，又如蟻窩中的螞蟻般萬頭鑽動，似乎每個人都明瞭自己的目的地在哪，該怎麼走。環繞的道路如九曲迴腸般蜿蜒曲折，不知所措的我，看著馬路上的舊報紙被急駛而過的車輛捲至空中，乘著風自顧自地憑虛御空，似乎也自得其樂。
　　空氣中瀰漫著從路邊攤販飄來的甜味、鹹味，耳邊斥著熙熙攘攘腳步聲，嘈雜且挾帶點笑意的交談聲。再怎麼有趣也減緩不了我似箭的歸心。我急忙向前方捷運站走去，踏上歸途。因迷路而多得的街景已深烙在我心中。
簡評：下班放學的街景，川流的人車，文中清晰可見。由「迷路」的心情統攝全文，因而眼中所見皆有加重「恐慌」的心境效果，情與景結合成功！

第二類接觸：空間寄託情志
　　陶潛兩句「山氣日夕佳，飛鳥相與還」，被世人傳誦多時，這兩句空間的書寫，乍看只是視覺取材，然而其間寄託的情志無法以三言兩語解釋周全。在書寫空間時，不妨將自己的觀念與情懷，志願與個性安排入文。
【題目一】91年台北指考聯模試題
說明：1.請抄題。文言、白話不拘，須加新式標點。
　　　2.不得以詩歌或書信體寫作，違者不予計分。
　　　3.文長不限。
　　臺北，這座繁華熱鬧的城市，我們生於斯、長於斯，每天往來穿梭於此。舉凡臺北的街道、建築、節慶活動、飲食娛樂，莫不與我們的生活息息相關。
　　請以「大城小調」為題，鋪陳出你自己臺北生活的風采神貌。
※注意：請勿寫成介紹臺北的宣傳性文章

【作法說明】
　　以文體來分，這篇文章應是重抒情味的記敘文，若寫成論說文，或觀光指南，都不切題。而引導文字中提示的主題應是「你自己臺北生活的風采神貌」，表示這應為一篇以你為主角，以台北為場景的文章，如果只寫了場景，或只寫了自己的生活，取材皆不完備。村上春樹在《遠方的鼓聲》中，強調寫遊記是「依照自己眼睛所見的樣子寫下，排除輕易的感動，以寄給親密朋友的書信般的心情而寫」，這或許是一種書寫時可以選擇的角度。

【佳作欣賞一】
　　　　大城小調　成功高中學生王國傑
　在這樣繁華的城市，縱使四周群山環抱，也只能被一叢叢櫛比鱗次的高樓大廈所遮蔽；縱使有平坦肥沃的土地，也只能被縱橫交織的擁擠道路所淹沒。只有一縷清新的音調流洩在這大城裡－是那彎淡水河。
　　從小生活在擁擠的都市，我對寬廣的風景有種特別的嚮往。因此，有著廣闊河面的河濱公園就成了我最喜愛的地方之一。回想到國二暑假，總是和三五好友，以腳踏車馳騁在河畔。下午兩點從景美溪岸出發，狂風迎面吹來，不知道是風撞上了我還是我追上了風。一路上河面逐漸寬廣，周遭世界也隨河面伸展開來。
　　一路「步行」我腿漸漸疲憊，但眼前延伸出去的無限一直吸引著我們向前，再向前。一望無際的河面波光粼粼，從點點波光中又隱約透露出河邊住宅的身影。伴隨著痠楚的肌肉而來，竟是整條河流顏色的變幻！河面原本倒映著羽毛狀的雲朵浮在藍色的天幕上，已逐漸被橘紅色的彩霞所覆蓋。忽然一聲急劇的剎車聲劃破了河面和天空。
　　原本無盡的河堤到了盡頭，前方延伸出去的仍是無限的天空和河面，只是腳踏車已經過不去了。一群人伸長了雙腳倒坐在堤防上，抬頭望著被染紅的雲朵和天空，兩條河流交會在關渡大橋之下，老舊的堤防上坐著幾個年青人，我又聽見了那流洩在這「大城」中的「小調」了。
簡評：文章的運鏡，代表了個人的情志，隨自行車急馳而過，帶著視線一路向前，嚮往自由與寬廣的心，可見一斑。

【佳作欣賞二】
　　　　大城小調　　成功高中學生鐘安可
　　在車水馬龍的城市裡，夜晚，總是沒有一處是黑暗的，撇開忠心的路燈不說，五彩般霓紅廣告招牌，在天空中彷彿群星匯集，連繪出無數個星座。商店街的日光燈，好似蜿蜒的蛇，透過冰冷的玻璃窗，像是一片片會發光的蛇鱗。夜晚，是城市魅力所在。
　　繁忙工作後，自公司或學校走出，天往往已經暗了，人們暫時放下瑣事，到咖廳偷閒，品嚐一個人寂靜，在昏暗氣氛下沉思，偶爾視線探出窗外，車輛隨著紅綠燈走走停停，人群也是，我彷彿可以聽到擺動裙尾的淑女根鞋敲出的木魚聲，淡妝ＯＬ提著ＬＶ跟賣口香糖的歐巴桑錯肩而過。
　　城市中形形色色，那個歐巴桑三十年前也是個窈窕淑女啊！城市的變動跟歲月一樣可觀，身為一個學生，只是這城市的嬰孩，每一個城市中的佈景與人物，都是嬰孩的保母，順著城市這搖籃搖啊搖，嬰孩會長大成為梳著西裝頭，身著墊肩西裝，佩戴朱紅領帶的啤酒肚中年吧？這場面，遙遠得難以想像。
　　每天經過大飯店前，紳士淑女步出黑色大轎車，踏進金壁輝煌燈飾的店門，旋轉門內飄出一陣陣香氣，連洪七公也食指大動。這場景離我真的好遙遠，身為嬰孩的我，或許只可以拿著一半的零用錢，到咖啡廳坐坐，望向玻璃窗外，偷偷哼著大人的城市旋律。
簡評：大城與小鎮在景色上的差距很多，本篇緊抓「燈光」與「人潮」書寫。然而，「旁觀身分」顯示好靜的個性，「過去與未來」的幻想，顯示喜夢的習慣，寫作者的情志，完全顯現。

【題目二】90年第一次台北學測聯合模擬考題
底下這張圖是美國文學家梭羅經常散步的路徑簡圖，但很不巧的，這天，梭羅散步回來時因身體不適而無法完成當天的日記，能否請你根據此張簡圖，發揮你的想像力，幫梭羅完成今天的日記，以記錄下這幾天散步的路程及心情。（請注意景物的描寫及心情的描述，字數約300 字，又梭羅散步方向從右上到左下）


【佳作分享一】
　　　　日記　　成功高中學生吳尚恩
　　沿著曲折的羊腸小徑，踩著嘎嘎作響的碎石，邁開步伐，望著巍峨的山脈，只覺得灑落下的陽光逐漸暗淡，而矗立在眼前的山勢卻更加高聳。直入雲霄的山頭佈滿著皚皚白雪，站在山腳下，心中不禁湧現出那份對大自然的感佩和敬意。
　　兩旁的樹林，不時傳來鳥兒的啁啾聲、葉子婆娑起舞的沙沙聲以及藏身大地的蟲鳴，譜出一曲動人的樂章。耳根是不可多得的天籟，眼底是一片綠意盎然，內心更是沉浸在濃郁的清新。
　　佇足好一會兒，才繼續向前。轉頭看去，一排排金黃色的麥浪映入眼簾。涼風拂過，有的麥桿子搖曳著身軀，好似在歡迎我的到來；有的互相依偎，連綿交疊。霎時，一群受驚嚇的鳥群轟隆飛出，倏地消失在天際，我撇過頭，發現身後是一潭湖水，金色餘暉映照著起伏的山巒，倒映在湖面上，湖面上鳥群時而躍起時而墜下，悠游水中的魚群擺尾逃竄，綴得滿湖朵朵漣漪，只見群山萬壑綻滿了簇簇白花，綿延了數公里。
　　此時的湖畔已是落日時分，鳥群著斜陽歸去，魚兒也向湖心游去，留下澄清的湖面，盪漾著一波綠，帶領著我的心沉澱下來。
簡評：寫景有色有聲，有動有靜。文末所寫，與梭羅個性相符。

【佳作分享二】
　　　　日記　　成功高中學生許景皓
　　近半個月的耀目晴空，在昨晚由雨聲譜下終章。久旱得霖，小徑旁草木再度青翠；蜻蜓點著新溢的水漥；白鶺鴒在綠縟中，跳動如琴鍵的起落，彷彿彈奏著雨的旋律，歡慶即時的滋潤。
　　遠方峰嶺在湧流的山嵐中若隱若現，假使能躋登而上，俯瞰如海嵐霧，似嶼峰嶺，應該就是「飄飄乎如憑虛御風，絕世而獨立」的境界；另一側的櫻花林，花期未到，無從沐浴粉紅的花雨，只能遙想來春天女散花的仙境。
　　繼續前行，一片水景展開：楊柳垂岸的湖泊和收割後淺水籠沙的稻田，水面給雨綴上光圈，楊柳和稻梗輕曳的漣漪，沉澱了今天的疲憊。
簡評：寫景典雅，有中國文化之美。

【題目三】89年語文表達能力測驗題目
　　所謂精彩的文字，除了語言需錘鍊、技巧需講究外，其描繪具體事、物，則鮮明而生動；摹寫抽象情、思，則細膩而雋永；並且往往情景交融、相互烘托。下文選自楊牧＜亭午之鷹＞＜紐約日記＞，雖短短五百字，卻頗能符合這樣的標準，堪稱精緻動人。請仔細閱讀，品味，以「窗外」為題，另寫一篇文章，文長不限。
提示：
1. 須點明「時間」與「空間」。
2. 須有具體的景象以及自己的興懷感悟。
3. 不可亦步亦趨模仿原文。
4. 所謂「窗」，可以是任何形式的窗，如天窗、車窗、教室的窗或監獄的鐵窗等等。
　　我把窗簾拉開，簾後還有一層帆布帘子。我隨手抽那繩索，布帘一抖向上衝去，眼前亮了，天光照了進來。
　　窗外正是中央公園。隆冬落盡葉子的樹林從腳下向遠處伸展，呈現一種介乎枯槁和黃金的光彩，在寂寂停頓中透露無窮生機。公園西東兩條大道上巨廈連綿起伏而去，俯視那片樹林。天空是灰中帶著微藍的顏色。早晨八點鐘，也許正逢上星期天，在屋裡等待觀望，不知道應該做甚麼，不知道如何處理這整整一天的時間。
　　從十六樓向下望，路上幾乎就是空曠的。紅綠燈還照常閃動。對街有兩座銅像，都是騎者之姿，耀武揚威的樣子，發散著古舊的綠鬱，軍帽和馬蹄構成一種可笑的角度，頡頏均衡。那騎者的長刀下指，我集中精神朝那方向看去，刀尖下兩個男子圍著一個大鐵桶在跳動，裡生了一盆多煙的火，大概是昨天的晚報或早報，從垃圾箱裡撿來的。他們將報紙點上火，就站在鐵桶邊取暖，縮著脖子搓手，不時還跳著，並且說話，但我聽不見他們在說甚麼。那火旺燃燒上片刻就弱了下來，他們輪流到街邊的垃圾箱裡去掏拿，一疊一疊報紙扔進桶裡，白煙突突冒升，在早晨冰寒的公園一角，銅像騎者的刀尖之下。
　　早起的鴿子零落地飛來。
　　鴿子又停在廣場上，毫無聲息。

【作法說明】
　　這個題目以一篇美文為引子，希望能夠觸動同學相仿的哲思、相類的優美文字。因為描繪的是「窗外景物」，因而，目光能夠游移的範圍有限，然而自己的臥房窗外與公車的窗外取材就會有很大的差距，同學可以取最容易有所感觸的素材著手。
　　而寫景記物最重要的是具體，如上文的筆力一般，具體寫著流浪漢的一舉一動，以及鴿子的飛翔與聲息。在「提示」中要求要點明時間，因為上班時間與下班時間，甚至夜晚與清晨，每一個時段在同一個窗外都會看到不同的景色，因而時間點明才能讓人體會同學對景物掌握的能力。
　　楊牧的文章中，將對遊民的同情，以可憐地縮著脖子搓著手，燃著片刻即弱的火，而且一直身處於「在刀尖下」，這種討生活的方式，不加興懷也能令人生憐。同學們如果也能學到這種藉景興懷表感的手法，便可成就上乘文章了。

【佳作分享一】
　　　　窗外　　成功高中學生李明軒
　夏末秋初的陽光不時地從綠意盎然的葉縫，透出金黃光芒，打入步往歸途的列車窗內；在這稍有寒意的季節裡，山中難得的陽光讓我沉浸在貼心的溫暖。
　　列車緩緩駛在烏來山區。烏來大瀑布在夕陽的渲染下，彷彿成了一條鮮紅的絲綢掛在黑色的安山岩上，陡峭的山壁上，偶爾還有幾株幼小的檳榔樹緊抓著石縫中所剩無幾的泥土，奮力求生。在脫離母樹之後，就必須獨自面對所有的逆境。窗外成群的鳥兒體態輕盈，振翅飛往熟悉的巢，在大地即將沉睡的時候，一隻一身寶藍的臺灣藍鵲緊緊吸引我的目光，牠頭部那黑色的羽毛以及有色條紋的長長尾羽，顯得尊貴雍容。
　　大地的夜幕籠罩山頭，頓時蟲聲四起，窗外即使暗不見物，生命力仍蓬勃。
簡評：以火車的動線為主，寫鄉野的風光，末段「生命力蓬勃」之語，活靈活現。

【佳作分享二】
　　　　窗外　　學長林政融
拉開了幕簾，在開啟的剎那，金黃色的餘暉奔進了房間，渲染了房間的每個角落，也宣告傍晚的來臨。
順著樓房往下看，行人有如螞蟻一般，雖然順著同一個方向但沒有規律；行道樹有如軍隊，雖然不會動但排列整齊；豎立的樓房如鋼琴的琴鍵，有的高有的低。再往稍遠的地方看，可以看到一條被夕陽照耀成紅色的小河，並且襯上連綿起伏的山峯。偶爾看到幾隻掠過天空的飛鳥，快樂飛翔著好像在說：「今天是豐收的一天，明天還要努力。」就連風也附和著，鼓著氣旋把飛鳥送到更遠的地方。
往街路看去，下班的車潮排列整齊，隨著紅綠燈的閃動，車子們縱橫交織著，形成一個流動的十字架。路上的人們，有說有笑，人人手中提著公事包或書包，他們正享受下班輕鬆和舒暢。有時也看到路上的小販，或許聽到小販的叫賣聲，有時候看到隔壁人家正在煮飯做菜，或許有時候聽到樓上練琴的聲音，如此的寧靜祥和，令人的身心都感到舒坦。
夕陽依舊在，晚雲被照得臉紅通通的，而這朱紅色也和天空的淡藍灰色漸層雜著，形成一幅很美麗的圖。晚風由窗外吹進了涼爽的秋意，我坐在書桌前，觀賞窗外一切的靜景動態，突然想：這世界真是既大又奇妙！
站起身子，伸個懶腰。棣堂色的光芒在窗外閃著，那是一雙歡迎的臂膀，自窗外邀請我欣賞世界。
簡評：景分動靜，架構有層次，文末更不忘往未來延展的可能，使得全文言有盡而意無窮。文中所見所聞，呈現「靜觀自得」的妙趣。
第三類接觸：空間與時間的圓舞曲
　　林文義曾在〈幸福在他方〉一文中寫及：「作家在文學書寫之間，如鮭魚溯源，鮭魚腦中存在著永不磨滅的初誕記憶。」每一篇空間作品，必然包含時間的流動，感觸愈敏銳，書寫的文字愈能感動閱讀者。
【題目】96學測作文題
　或許你有過類似的經驗：熟悉的小吃店正在改裝，即將變成服飾店；路旁的荒地整理之後，成為社區民眾休閒的好所在；曾經熱鬧的村落街道，漸漸人影稀疏，失去了光采。… …
　　這些生活空間的改變， 背後可能蘊藏許多故事或啟示。請你從個人具體的生活經驗出發， 以「走過」為題， 寫一篇文章， 內容必須包含： 生活空間今昔情景的敘寫、今昔之變的原因、個人對此改變的感受或看法， 文長不限。

【寫作說明】
這是一個命題，寫作角度應由現在回顧過往，方能扣合題旨。同學們可以先快速回想生活周遭及現實環境中，有哪些景觀變異。確定自己要找的「改變」標的之後，其次思索種種改變蘊涵些什麼意義？自己對這種改變有些什麼想法？甚至產生了哪些情緒？由題目大約可以推知應有些許惆悵與不捨，但是變異未必只帶來這種情緒，大破是為了大立，為了美好未來，對於現狀必須有所取捨。沒有不捨與戀舊的學生不必為了惆悵而「強說愁」。

【作品分享】
走過　　成功高中學生鄧福宇
走過汐止著名的黃昏市場，燈火通明人聲鼎沸，雖然看不到在攤販帳篷下的燈具，總讓人在遠處目光就被強烈的燈光所吸引。這個熱鬧的市場旁，卻有是高度約一層樓的泥巴荒地，泥濘遍地，寸草不生，與市場裡間只有一層薄薄的鐵牆間隔著。
這塊荒地從上一次颱風淹水後就一直留下來的，每天走過，就感受到被高度的壓迫著，對人口越來越多的汐止而言，這塊荒地的閒置實在讓人覺得可惜。突然有一天，在泥巴地的四個角落立起了白白的石柱，然後有「車站要換到新站」的說法流傳，這個關於汐止的未來建設進度成了我每日關注的事，讓我每次發現了新的進展就在進家門時興奮地向媽媽報告。
建設完成後，高架的車站使得交通更順暢，平交道的意外也不再發生了；泥巴地變成了寬敞的體育場，讓家長能帶著小朋友盡情奔跑，開懷大笑，不必再為了因國中、國小的操場太擁擠而得不到場地失望而歸；在我通勤時，聽到鄰座對高高在上的汐止車站發出驚嘆，總讓我為自己家鄉的新建設感到自豪。
走過這段由舊而新的建設歷程，所有的腐朽、破敗由新穎接手，真實感受到自己身處於一個有活力的世代。
簡評：選擇的空間有新舊變化，選材合宜，本篇在廿七分的配分中，獲得十八分，主要因為對新空間或舊空間皆少了具體描述。
補註：本篇空間書寫的方法論，節選自國文天地出版拙作《含英咀華》一書〈寫景教戰篇〉。