卑詩大學有意在本地文科學士招生程序中，正式引入「多方考量錄取標準」，學生及家長反應不一。有學生表示歡迎，有「過來人」更稱此趨勢難以避免；但亦有家長擔憂評判在考慮收生過程中會過於主觀。

目前就讀於卑詩大學的「過來人」Sandy表示，學校注重多方面能力是必然趨勢，而且不僅申請大學時重要，入讀後亦同樣重要。她稱自己升大二時申請熱門的藥劑師科目，自覺專業知識答得相當不錯，但評審數次問到關於領導能力的問題時就「口啞啞」，最後落選。因此，她現在正積極閱讀相關書籍及參加更多活動，希望提升自己這方面的能力。

現時仍就讀10年級的Eric對該政策表示歡迎，他認為不應為了學習而學習，而應該學以致用，課外活動可實踐所學，還可鍛煉人際交往等各項能力，對學生自己也是好事，應該在課餘時勇敢嘗試更多的活動。

他表示，自己最重要的一項課外活動是到格蘭護島(Granville Island)上進行小提琴街頭表演，用琴聲打動來往的路人，甚至付錢支持，比單純在音樂廳隨樂隊演出要難得多，要克服自我，鍛煉「臉皮」和「膽量」。他說，日後申請入讀大學時，會將這段經歷重點列出，以展示自己有能力面對壓力和迎接挑戰。

還在語言學校補習英文、來自中國的學生Kevin正打算明年申請大學，他表示出國後才發現北美的大學多數都很注重課外能力，但是覺得自己現在去鍛煉才藝已經為時太晚。他計劃在課餘時間參與一些義工活動，希望能趕在申請前，多少為履歷增加點經驗。

家長陳先生育有兩子，他擔憂此標準會偏向主觀。他表示本地華裔家長其實都會安排孩子從小參加各種活動或學習不同才藝，而且各中學也會安排許多類似活動，但是以後會盡量鼓勵孩子參加能在履歷表上突顯此類紀錄的活動，或者達到一些硬性指標，如鋼琴10級之類，此舉雖然有注重形式之嫌，但也沒有辦法。

育有3名子女的朱太太亦有同感，她認為每個孩子都有不同方面的才能，不能因為不喜歡參加活動或與人交際就否定其他天賦，比如自己讀10年級的長子數學成績非常優秀，但對課外活動實在不感興趣。她說，作為父母當然希望孩子全面發展，但這畢竟太理想化，也不能強制要求孩子去做不喜歡的事情。其實本地中學老師在評核分數時，本來已將學生的課外表現納入考量，若大學招生的時候再加上其他考量，那學業成績所佔比例就更小，對努力讀書的孩子不公平，不如美國的SAT考試般具有公信力。

朱太太還表示，某些特定科系如MBA等採取此考量有其合理性，但並非所有科系同樣適用。不過她認為卑詩大學只是報考選擇之一，不會因此去勉強孩子。