2019-01-03 20:33:39geaow4088kam
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商品訊息描述
| 品牌名稱: | ☆雪芙蘭☆ | |
| 商品名稱: | 雪芙蘭~超水感高效防曬噴霧(50g) 防水型 | |
| 商品規格: | 50g | |
| 產品說明: | 防水抗汗．長時間隔離強烈紫外線，預防曬黑曬傷 使用方法： 使用前先充分搖勻，距離肌膚約10~15公分處按壓噴嘴，再均勻延展於肌膚。 使用於臉部時，請先噴至手掌，以少量多次的方式延展於臉部肌膚並避開眼睛周圍使用，切勿直接噴於臉部。 ※衛署粧製字第006110號 | |
| 保存期限: | 即日起一年以上，開封後建議6~12個月使用完 | |
| 進貨來源: | 授權經銷商進貨 | 商品備註: | 全新正品 | 經典產品產品  |
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華偉眼科專精角膜塑形治療防止青少年近視度數加深
法拉盛華偉眼科由著名的眼科權威張偉醫學博士親自主理，診所內擁有先
進的眼科裝置和設備，最新電子驗光儀器為病人提供最佳服務。診治範圍包括眼睛過
敏、乾眼症、電腦視覺綜合症、白內障、青光眼、高血壓/糖尿病眼疾。特別針對青
少年近視開展非手術角膜塑形治療(CRT/Orthok)以及提供紐約車管局(DMV)視力檢查
。
張偉醫師是眼科和神經科學雙博士，新英格蘭眼科學院畢業，擁有紐約巿立大學神經
博士學位，曾在愛因斯坦醫學院從事癌症的分子生物學研究。超過15年眼科臨床經驗
，曾任馬里蘭退伍軍人醫療中心眼科住院醫師並在約翰霍普金斯醫院眼科中心接受培
訓，同時也是美國眼科視光學會會員以及美國角膜塑型協會會員。
張偉特別推介角膜塑形鏡片，可預防青少年近視加深。他表示，電子產品不離手是現
代人的生活寫照，不當的用眼習慣，讓很多兒童從小便患有近視。兒童和青少年的近
視度數，有兩個時期特別容易加深，第一個是小學二至四年級，另一個是青春期。家
長應加倍留意小朋友於這兩個時期的視力變化。如果兒童患有近視，家長可考慮讓兒
童配戴角膜塑形眼鏡來防止近視加深。
角膜塑形眼鏡(Orthokeratology, Ortho-K)是一種硬式隱形眼鏡，每晚需戴著鏡片睡
覺以調整角膜的形狀，然後白天取下。角膜塑形眼鏡是利用鏡片的壓力從而改變角膜
形狀，使患者的近視度數於早上回復到20/20的水平。很多兒童患上近視後，尤其是
二到四年級和青春發育期，他們的近視度數每年約增加100度。
華偉眼科地址：144-15 41ST Ave., Flushing, NY 11355(Parson大道交界)。預約電
話：917-563-1038，接受大部分保險，自費者優惠。
逢甲大學副教授王柏婷以自行研發的英文字彙App搭配VoiceTube英文線上影音學習平台，提供大學生課後練習，並相對紙本學習，研究補救教學上的動機差異。圖／教育部提供 分享 facebook 教育部推動「大專校院教學實踐研究計畫」，鼓勵大專教師「多元升等」，把新的想法、教具或創新的方法實踐在教學上。獲補助的逢甲大學副教授王柏婷，以自行研發的英文字彙App搭配英文線上影音學習平台，提供大學生課後練習，並相對紙本學習，研究補救教學上的動機差異；成功大學副教授辛致煒將寄生蟲學做成線上課程主題，透過對使用者的分析，瞭解學生的學習成效。成大一直以來對於推動磨課師線上課程MOOCs投入不少人力物力，但自從2012開始，外界普遍認為MOOCs就是個能提升學習成效的工具，至於是否真正有助學生學習，似乎跳過了研究或証明。成大醫學院副教授辛致煒，過去在教材建構方面已有多年經驗，他考量原本開設的寄生蟲學課，非常適合做成磨課師線上課程的主題，因此重新設計課程，學生在進行課程內容選擇前，將先經過學習分類（線上遊戲或問卷）得到學習需求清單後，透過數據分析與課程資料庫對接，進行建議課程內容清單。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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.innity-apps-reset { padding: 20px 0 0 !important; margin: -20px auto -10px !important; } 辛致煒採用的研究方法及工具是從線上課程平台後端對使用者的記錄及討論，透過對使用者分析，瞭解學生的學習歷程或成效，進行追蹤與分析。逢甲大學副教授王柏婷的研究也有獲得補助，是探討「使用自編英語字彙App對大一學生自主學習之學習動機與學習成效之影響」，應用自行研發的英文字彙App搭配VoiceTube英文線上影音學習平台，提供大學生作為課後練習、培養英文自主學習力並逐步提升英文學習動機、加強學習成效的依據。研究者將2個大一英文班級分為實驗組(N=30)與對照組(N=30)，分別為接受「使用手機應用程式學習英文字彙」，並且觀看VoiceTube影片進行補救教學自主學習的實驗組，與「使用紙本英文字彙學習」的對照組。王柏婷的計畫研究以提升學生動機，字彙能力與自主學習為三個依變數，具有實務的需求及應用價值。中山大學建立校內教學輔導制度和傳習教師制度，讓新進教師置資深教師班級進行觀課，透過同儕間教學交流分享，相互增能學習。這次通過申請的計畫主持人中有近八成同時執行一件以上的科技部研究計畫，證明研究與教學應相互結合?
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