封面照片-綠色鸚鵡-[網摘]。



　　　　　　　　　　　　『一則無稽之傳說』

　　倉頡造字非常利害，象形、指事、會意、形聲、樣樣深奧奇妙。「傳說」依其指事來解讀，它就是：「人類專門說出未能兌現之話，因為將它們拆開就是；”人”、”專”、”言”、”兌”」這也就是表示，「傳說」乃為不可靠之傳遞是也。然而，人類就是這般的莫名其妙，明知傳言卻深信不疑，人說真話還以為人在騙他哩。

　　校外教學的遊覽車在公路上飛馳著，它載運著大批學生要去參觀鸚鵡園區。這個私人的園區，設有一大片免費停車場，但這會兒已經客滿。導師只好要求司機，先讓學生們下車，然後將車子開到，另一個較遠的停車場泊車。

　　班長則帶領大家，在鸚鵡園門口等候導師。眼見一簇簇的人群走入園區，大夥七嘴八舌，熱烈的在討論著這次校外教學的主題。十多分鐘之後，導師才趕過來與大隊會合。買好入場券，大家跟著導師魚貫進入園區。

　　鸚鵡園入口處左側，疊著一大絡的塑膠盤子。進入園區的遊客人手一盤，鳥食則須自己出錢購買。同學們都聽從導師之指導，挑選綠色盤子容易吸引鸚鵡來食。同學一個接一個各拿一個餵鳥的盤子，並且各自買下一包飼料。

　　大夥兒沿著步道前進，一路選擇適當的地點餵鳥。有人走到鸚鵡停歇較多的樹下，小心翼翼的撕開飼料包裝，再將飼料全部倒入盤內。大夥學著大家的方法，利用五指托著盤子，高舉過頂，引誘群群鸚鵡飛下來取食。

　　一會兒有隻翠綠色的小鸚鵡，它很高興的飛下來啄食，同學頭頂上的飼料。這時旁邊同學舉起相機，他想拍下小鸚鵡的英姿。導師叫他別心急，等到更多之時才拍攝以免浪費膠卷。

　　這隻小鸚鵡好像聽懂人語？竟然擺起姿態左右晃頭，好像在招徠同學們幫牠照相似的。大約過了十餘分鐘之後，同學們手上的盤子邊緣站滿了小鸚鵡。這時候導師叫他們，趕緊拿起相機趕快拍下鸚鵡爭食之鏡頭。各個角度都有人在拍，有人還要求導師將鸚鵡驅趕離開，以便他們能夠拍下鸚鵡起飛的鏡頭。

　　同學們輕輕的將手中盤子往下沉，鸚鵡們警覺的撐起翅膀平衡。接著他們又將盤子往上升，鸚鵡突然失衡紛紛拍翅起飛，派照的同學火速按下快門，將牠們的英姿一一攝入鏡頭。拍照者向餵鳥者打個「ＯＫ」的手勢，然後走回到餵鳥區換下同學，好讓他們也能拍到幾個得意的鏡頭。

　　鸚鵡園內的鸚鵡種類繁多，大小身型應有儘有。導師告訴學生說：全球的鸚鵡品種，在此園內至少擁有三分之一的數量。由於色彩很多，在陽光的照射下五彩繽紛。偶有墜落的羽毛撿在手上，顏色鮮豔漂亮讓人愛不釋手。學生們拍攝之時光線充足，所以，他們都很有自信的認為，今天拍攝的這些照片一定拍得不錯。

　　導師告訴學生，一則聽來令人難以置信的消息。他說：「曾經傳說在鸚鵡群中，有一種渾身翠綠黑喙嘴的小鸚鵡。千萬不要去接近牠，因牠喜歡用嘴啄人畜的嫩皮地方。萬一被牠啄破了皮，容易感染到腦膜炎。鳥園附近地區已有許多病例，並也有人因此而命喪黃泉，所以對牠千萬大意不得。」

　　這則消息，讓同學們感到混身的不自在。每有翠色鸚鵡飛過頭頂，他就會不由自主的蹲下身體躲避牠。學生們看到如此的反應，都在訕笑這些人的反應過度。儘管如此，許多同學根本不在意別人的訕笑。反正大家都謹記著導師說過的話，小心自能駕駛百年船。

　　通常，鸚鵡的進食習慣集中於早晨或黃昏。但園子裡的鸚鵡，因有遊客不時的餵食，每隻都吃得肥嘟嘟的。若以生態基點而言，這種餵食方法對鸚鵡生態有百害而無一利。然而人們的心態往往濫用感情，以為這樣對待牠們，多餵食牠們是一種仁愛的表現。結果因過度之溺愛，反讓牠們喪失了求生的本能。

　　夕陽西下，快樂回家。雖然一則不起眼的傳說，但回到學校之後迅速傳開。結果下一梯次，安排去鳥園校外教學的班次，竟因這則無聊傳說而停止活動，回想起來還真可惜咧。 【完】

照片-白色鸚鵡-[網摘]。

照片-紅頭鸚鵡-[網摘]。