在公路旁看到了一所美麗的小學，完全開放式的校門仿佛張開雙臂歡迎著我們，於是停下車，逛了進去。

　這樣的設計風格，這樣的建築年份，讓我一下子直接想到了九二一大地震。這裡是南投的國姓鄉，九二一的重災區，莫非這小學也是震垮了重建的一個？

　小朋友在漂亮的操場上打球，大棵的成排的紅瓶刷在春風中搖曳，校舍果真建得頗有美感，突出的屋簷設計活潑了校舍常見的呆滯感，甚至在屋頂一個位置上還鑲了隻大大的瓢蟲，想必在這兒唸書的孩子們一定會驕傲的說：我們就是在那個有一隻大瓢蟲的學校畢業的。

　待了一小陣，臨離去時才注意到了一座建校紀念石碑上的文字。

　原來這不是被震垮的學校重建的新校舍，它並沒有被地震震垮，因而一度成為這個地方校舍建築最老最舊的小學。後來學校爭取到經費得以拆了重建，於是它也成為最後一座新改建的小學。

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　心裡因而有了複雜的思緒。

　地震並沒把它震垮，所以，它的建築應該還是可以使用，甚至還能使用很久的。

　但是，週遭每所被震垮的學校都改建了。新建的學校一座比一座漂亮呢。

　假如我是校長，家長會長，地方仕紳，學生家長，我會讓小朋友們繼續使用老舊校舍而我心依然甘之如飴嗎？

　繼續使用老校舍，替國家省了好大一筆建校預算，站在某一個角度來看，老舊學校本身也是一種美感，只要堅固而無安全顧慮，繼續使用又有什麼不好呢？

　但是，如果這兒方圓數十里數百里範圍內，每一座學校都是嶄新的，時髦的，好用的，甚至是可以當做觀光之用的新校舍，那麼，即使我不在意也不在乎，小朋友們呢？

     小朋友們也能人人甘之如飴守在老舊的校舍中渡過童年的黃金六年嗎？和其他小學一比，不是非常委屈了嗎？

　這就是一種比較心作祟之下的問題了。

　一個村裡，人人都在井邊洗衣，只有一戶人家使用洗衣機，頓時全村的女士都難免出現一種委屈感了；倘若一百戶中有九十九戶都用了洗衣機，你這唯一的井邊戶，身為一家之主，敢不替老婆快快買一台去？

　假如我是這小學的校長，我該怎麼抉擇是好呢？

　幸好我不是。因為骨子裡我一定不肯花錢去拆去建的。

那得挨多少罵？