寂寞城巿

2010-04-10 20:14:11言輕

印度影片：心中的小星星

　　　　
　　　
不知道印度居然能拍出這麼好的影片，實在讓人驚豔極了。
這是一部與特疏兒童有關的影片。

劇情：

影片一開始十分吸引人，使用的開場音樂十分活潑，而手工畫的一些符號飛來飛去的跳著舞，用的顏色很深、特別搶眼，
　　小主人翁「伊翔」是一個八九歲的小男孩，他的家庭算是中上階級，哥哥約翰是個受人稱讚的優秀學生，但弟弟伊翔完全相反，他整天胡思亂想，讀和寫始終都不會，片頭的老師每次公佈成績時，他永遠都是班上唯一不及格甚至零分的。學校的教學都是針對訓練優秀成績的學生為目標，以便將來在社會爭一席立足之地，所有的孩子們都被教條式的教學強迫學習，每個人都很認真且乖乖聽話，唯獨伊翔在堂上時老是在看窗外，滿腦子奇奇怪怪、形形色色的幻想，雖然老是被取笑、被罰站門口，但他無所謂，老是異想天開，活在自己的世界裡，他常探頭觀察水中生物，一口小袋子裡也搜集不少小東西，想像自己開著戰斗機、拖著地球去撞天王星，或是假想的彩色世界，沒有數學、沒有英文文法、沒有單字，他仍然無憂無慮的過日子。一日，因為數學業沒寫怕又被處罰，所以他在同學的取笑之後，背起書包就翹課溜出去了。他一個人坐車四處轉、到處逛、看了很多他平時沒注意的社會上形形色色的人、物、景緻，最有趣的是，他在放學前就回到校車上睡了一覺，直接回家，還找哥哥偷寫請假單。
　　有一段考數學時，3x9= ＿?　，他瞪著題目看了許久，又開始想像自己是開著飛機的上尉，拖著編號3的地球，在太空裡尋找編號9的行星，地球撞上9號行星，行星被毁滅後，又只剩下地球，他很得意自己得到的數學答案就是３。他是這樣算數學的，真的讓人很難想像他的思維是怎麼跳躍，不過，也令人忍不住要大笑他的天才腦子。當校長沈痛的告知伊翔父母，學校沒辦法留下伊翔，建議把伊翔送去智障學校，伊翔父母完全沒辦法接受這種答案。
　　前半段的情節，都是以伊翔的生活為主，因為功課不好，沒有朋友，在家常被父親責罵甚至毆打，連鄰居男童寃枉他，父親也不問清楚、不聽他解釋，就當眾給他二個耳光。父親決定把伊翔轉到寄宿學校去，任憑伊翔苦苦哀求也無法改變。而寄宿學校的生活更苦，他站在校門口看著父親母親和哥哥的車子離去，久久無法移動步伐，那種絕望完全在他沈重的、軟軟的步伐中彰顯出來。進入寄宿學校的日子更加令他難受，這裡的教學比之前學校的更嚴格更封閉，所以在這段電影中的用色及音樂是十分沈重的，媽媽打電話來，說因為哥哥要網球決賽，沒辦法來看他，他手拿著電話始終沒發出聲音，他將電話中媽媽還在講的話筒放在桌上，默默轉身離去，而小男孩的臉上木無表情，完全是一種絕望的、失去任何意義的心情，他不再學習，因為再認真也沒用了，他打算放棄自己。

　　後來，學校來了一位教畫畫的代課老師「尼康」，他的出現也很特別，他打扮成小丑躲在門外吹著笛子，教室裡所有的學童都驚訝的站起來，紛紛探頭等著會是誰呢？在這一段影片，導演使用了大量活潑的音樂和舞蹈，扮成小丑的尼康老師又扭屁股又跳舞的，引發學童們整個氣氛完全的解放了，所有人跟著尼康老師不停的又跳又扭，快樂極了。只是，唯獨伊翔從頭到尾都是端正坐姿、低著頭不受周遭的歡樂氣氛影響，把自己孤立在另一個世界裡，老師很快發現了他的異樣，經詢問同學，完全沒有人知道伊翔怎麼了。老師決心要深入了解，長途的來到伊翔的家裡拜訪，當他看到伊翔所有的畫作和手工書時，發現原來伊翔竟是這麼有創意的孩子，大為驚奇也大為感嘆，因為伊翔的父親只重視孩子成績，其他一概不理。在這裡也讓我們聯想到，時下的父母幾乎全都如此，對孩子的學科成績百般要求、呵責，卻忽略孩子真正的長處在哪裡？因為為人父母者根本不關心，也不懂什麼才是真正的關心孩子。回到學校後，尼康老師先去找校長，他要私下輔導伊翔，然後他在班上對著全班講述＂一些特別的名人＂，他講述愛因斯坦、愛廸生、達文西，小時候都不會認字，符號總是反著寫，他還模仿了倒寫英文，問同學有沒有人知道這句是什麼？同學全都搖頭，等老師拿著鏡子照上去時，正確的句子出現在鏡子裡，同學們都開心的大聲唸出來。這時老師便開始介紹愛因斯坦、愛廸生、達文西，他們都是偉大的人，他們小時候都不是功課很好的孩子甚至都有學習困難的問題、被人排擠等等，有很多天才都是學習有障礙的，並不是因為成績優秀。當老師在介紹這些名人童年的故事時，伊翔睜大了眼睛，仿彿老師在說自己似的，等下課時，老師把伊翔叫住，說：其實老師還有一個人沒有提到，那就是＂尼康＂。
尼康老師先從他的文字辨別障礙開始，因為伊翔把單字全都反過來寫，像aebd，然後發音，特別的是，尼康老師用活潑的方式教導，漸漸的，這些在伊翔腦子跳舞的符號慢慢回到正軌上，伊翔的進步神速，已經能唸完一篇文章了。
　　伊翔的父親去找老師，告知老師，伊翔的媽媽有上網去看了很多＂學習障礙＂的文章，目的只是要證明他們有在＂關心＂孩子，老師聽了感到很痛心，反問他，平時生活上你都為孩子做了什麼有關＂關心＂孩子的事？抱抱他？安慰他？鼓勵他？給他信心？最後老師建議，不如請你的太太也上網去查一下所羅門群島：
「所羅門群島的人們若想要砍掉一棵樹時，根本不用刀去砍，他們只要幾個人圍著那棵樹，對著樹不停的咒罵，只要三天，那棵樹就會開始枯死。」
　　這一段話實在令人震憾極了，伊翔的父親羞愧得低下了頭，久久說不出話來。我想起過去在安親班時，班上有幾個學習上比較弱勢的同學，他們在學校被同學瞧不起和笑話，在家裡又備受父母親施加壓力，我實在不明白這些父母究竟在爭什麼？從來沒有人有耐心或有時間去引導孩子，只一味的怪罪和責罵，為什麼別人都能到第一名，你卻做不到？我們常看到這些父母是很兩極化的盲目追求，有的父母本身年輕時的功課就不是很好，卻把＂希望＂和＂彌補自己的過去＂重任強迫孩子接收，有的父母則是自己學生時代十分用心進取，功課也很優秀，他們的孩子成績就不許輸給別人，完全是爭強的心態。而「教育」的根本是要先了解孩子的優缺點，再針對方法諄諄善誘，不是一味的追求好成績。
　　尼康老師為他辦了一場大型的繪畫比賽，除了校長、家長和所有老師們，他特別邀請了他當年的啟蒙老師來當評審。這天一大早天都沒亮，伊翔便起床獨自背著畫架出去了，他到尼康老師曾帶他們來過的小湖邊。而繪畫比賽現場人山人海，平日在課堂十分嚴肅的老師們全都變得活潑搞笑起來，尼康老師一邊忙招呼，卻一直找不到伊翔，直到伊翔出現時，他這才笑了，伊翔選擇了一處僻靜的角落坐下來，師生倆同時開始作畫，兩人作畫時的臉部表情十分認真而且生動，讓人覺得很感動。
　　經過裁判，由尼康老師和伊翔列出，只是評審很難評斷，最後決定以＂青出於藍更勝於藍＂的方式由伊翔奪冠，當伊翔領獎時，看到尼康老師畫的竟然是自己，激動得幾乎是全身發抖，不敢相信原來有人這麼重視他。這一段，童星的表情實在讓人難以形容，演技堪稱一絕，讓人整個心全都火熱起來、澎拜不已，我看得都哭了。

　　
　　

　　在伊翔剛轉到寄宿學校的第一堂課，老師要旁邊的同學唸一段詩，然後要伊翔解釋，伊翔囁囁的說著＂你看到的並不等於真的，你沒看到的才是真實的………＂，當他被老師責罵後，旁邊的同學卻小聲告訴他：其實你答的才是正確的。這是一段對教條填鴨式教學最大的諷刺，有多少天才型的孩子便像這樣子被埋沒掉了？
　　這部影片2008年在印度奧斯卡拿到最佳影片、最佳導演、最佳劇本等三大獎，還是印度電影首度得到奧斯上最佳外語片的提名，而導演正是在片中飾演美術老師的男主角「Aamir Khan」，他自編自導自演的作品，而他拍這部影片的動機，正是為了他兩個正值學齡的孩子，提醒家長與老師要注意到孩子們學習能力的差異性。
　　在台灣，不乏像這樣的情形，家長往往基於社會環境因素做為前提，規定和強迫孩子考試成績拿到優等，小小孩童就開始在學習中＂競爭＂，如果人生最美好的階段是童年，那麼這樣的童年還會美好嗎？

　　看到伊翔父親的形象，讓我聯想到我父親，我們這個年代的人，在小時候如果和別的小孩子有糾紛時，從來不會把事情的經過問清楚了再責罰，一定是先打自己小孩給對方看，這象徵一種息事寧人的心態，根本不曾想過被家長打的孩子心理上是否會受傷？更遑論去分出誰對誰錯？也許過去那個守舊的年代，人們都是以和為貴做為出發點，是非對錯反而放於次要的了，但回頭看看現在的社會形式，所見到反而都是以自家孩子為自豪，逢人便津津樂道自家孩子多麼努力、多麼優秀，還深怕知道的人太少，總誇大其詞的，我家孩子不會錯，錯的都是別家的孩子、甚至孩子不聽話也歸咎是老師的錯，最沒錯的是家長自己。

　　這部電影有一個很特別的拍攝手法，當伊翔走進自己的幻想世界時，所用色彩十分搶眼亮麗，紅色、黃色和藍色用很多，加上電畫的圖案花樣和卡通造型，十分吸引人。當伊翔走進寄宿學校那一步開始，所有的東西場景是一片灰沈沈的，樹、花園、水泥牆、走道、階梯、窗戶和房間一切佈置等等，用的全是清一色的深灰淺灰交替，把我們的心情一下子拉進陰鬱的世界裡。直到尼康老師出現的一剎那間，背景配樂快樂得讓人也想跟著跳躍起舞，五顏六色、繽紛燦爛，鏡頭突然換到另一個世界裡，這種短暫的色彩差異也給人很不一樣的強烈感受。我很喜歡電影裡所用的各首配樂，不論是悲傷的、快樂的，印度的音樂真的很動人心弦，我十分佩服這位年輕導演，他同時也是印度電影界的三大男主角之一，自己首次執導的電影，還一連摘下許多獎項，真的很用心、很了不起。

　

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