2005-03-08 21:35:00尚未設定
閱讀筆記：《哈佛經驗：如何讀大學》
閱讀筆記：《哈佛經驗：如何讀大學》
──RICHARD J.LIGHT
雖然已經是一個高二的學生了，但大學生活在我印象中仍舊很模糊，我想大致與“自學”離不開吧。
針對現在學校裡普遍存在的“填鴨式”教育，我在本書中找到一些解決的頭緒來。
且如《學術理想與個人生涯兼顧》這一節裡，教政治學的教授就做到以下幾點：一，使學生在課前認真讀過要研討的文章，而且準備充足；二，學生能夠針對文章提到的哲理，徹底思考個人所抱持的立場；三，從其他同學的自我解說中，吸取不同的意見和經驗。
但更重要的是，在這個課程中，學生能將個人的生活經驗、價值觀等加以思考，使所學更具意義，而避免了“死讀書”和“讀死書”的情況。
在這裡，聯繫到實際，的確有不少使人無奈的情況。
就像不久前我問到歷史老師，“學歷史是注重記憶（死記硬背）還是學習思考問題的方法”？他說，因為學習測評和考試制度的需要，老師不得不叫學生記下大堆的問答和填空；相反地，大學的歷史課本卻有大半隻手指那麼厚，那個時候就不能要求學生把整本書背下了，而要求對內容的消化和理解。
其實這是很可悲的，因為我們很多同學，往往還未了解自己之所學，就要生吞下去，到頭來都是苦了自己。
還有以語文課為例，前幾天老師教了鄭愁予的《水巷》，他有些地方說得很好，很能感動我，於是我就饒有興趣地找起關於鄭愁予的資料和有關詩評來，才深切地體會到，由於課堂的時間實在有限，或者說我們上課更多地為了應付考試，所學都是十分表面的東西，但假如我們在老師的引導下繼續探研問題的話，收穫將是難以估料的豐富。
另外，針對創意及思維的鍛煉，在《一言一語，準確把握》一文中，也能給人一點啟迪。
首先，要提出的是，創造性的思考，可以由“遣詞用字”達到效果。例如在政治課上，老師堅持叫同學不要用到“政府”這個詞來發表意見。然後以高爾的主張為例，“聯邦政府應額外撥款，以補助日間的托嬰計劃，特別該協助有心尋找及企圖保住一份好工作的勞動婦女”。在巿民的角度來看，乍聽之下，絕無反對意見，而且很大可能舉手贊成。可是若把“政府”改為“納稅同胞”，那麼責任就不是單純地在政府身上了，而差不多都到了每位工作的巿民身上！到了那個時候，假如你有了工作又有小孩讓如何抉擇？
這樣說來，一個問題就變得不再簡單了，而是發散性的思維。
就像早前諸國簽署京都協議一樣，要別人提出服務，相信沒有誰人會反對的，因為要行動起來的不是自己。但換了是美國自己，她想的就不再簡單了，而是綜合國家多方面的問題，例如倒閉工廠帶來大批工人的失業問題，增設環保設備又要耗費大量金錢……所以問題來到自己身上，就要想得面面俱到，怕少不怕多。
那麼，平時想問題，首要提出的是多角度思考，一個硬幣有兩面，何況我們討論的是一件未知的立體事件呢？它等待的是，我們能想得越深入透徹越好。
接著是選系的問題。文中有位一直希望做教授的政治系學生，在一次課外活動後，深切地體會到，認識法律的必要性，於是就像魯迅棄醫從文一樣，在畢業後，他毅然決定再讀法律。
這就提醒了我們一個問題，在選系時必須深思熟慮，想想選的原因。
把問題回到自己身上。這些日子以來，我都徘徊在“中文系”和“英文系”兩端。不過兩者的優點都不少，但針對個人情況來說，我覺得中文系更適合自己。畢竟中文系也是人文課程的一種，它對我而言，除了能欣賞到不少名篇佳作外，還可讓我體驗到各種思想迸發出的火花。到現在為止，我覺得，一個人的思想是尤為重要的，而且它的無限性和發展性更無可估量。除此之外，中、外文學博大精深，單單一個題目，已經能夠窮盡一生之精力，著實有令人熱切去探討的魔力。
雖然現在是一個資訊科技發達的時代，新知識的掌握是十分必要的，但是每一個人的精神領域始終要留一個空間，來保留一些感性和思考，我想這就是中文系和其他諸如哲學、歷史、心理學系所能做到的吧。
２００５０３０８１２３２
──RICHARD J.LIGHT
雖然已經是一個高二的學生了，但大學生活在我印象中仍舊很模糊，我想大致與“自學”離不開吧。
針對現在學校裡普遍存在的“填鴨式”教育，我在本書中找到一些解決的頭緒來。
且如《學術理想與個人生涯兼顧》這一節裡，教政治學的教授就做到以下幾點：一，使學生在課前認真讀過要研討的文章，而且準備充足；二，學生能夠針對文章提到的哲理，徹底思考個人所抱持的立場；三，從其他同學的自我解說中，吸取不同的意見和經驗。
但更重要的是，在這個課程中，學生能將個人的生活經驗、價值觀等加以思考，使所學更具意義，而避免了“死讀書”和“讀死書”的情況。
在這裡，聯繫到實際，的確有不少使人無奈的情況。
就像不久前我問到歷史老師，“學歷史是注重記憶（死記硬背）還是學習思考問題的方法”？他說，因為學習測評和考試制度的需要，老師不得不叫學生記下大堆的問答和填空；相反地，大學的歷史課本卻有大半隻手指那麼厚，那個時候就不能要求學生把整本書背下了，而要求對內容的消化和理解。
其實這是很可悲的，因為我們很多同學，往往還未了解自己之所學，就要生吞下去，到頭來都是苦了自己。
還有以語文課為例，前幾天老師教了鄭愁予的《水巷》，他有些地方說得很好，很能感動我，於是我就饒有興趣地找起關於鄭愁予的資料和有關詩評來，才深切地體會到，由於課堂的時間實在有限，或者說我們上課更多地為了應付考試，所學都是十分表面的東西，但假如我們在老師的引導下繼續探研問題的話，收穫將是難以估料的豐富。
另外，針對創意及思維的鍛煉，在《一言一語，準確把握》一文中，也能給人一點啟迪。
首先，要提出的是，創造性的思考，可以由“遣詞用字”達到效果。例如在政治課上，老師堅持叫同學不要用到“政府”這個詞來發表意見。然後以高爾的主張為例，“聯邦政府應額外撥款，以補助日間的托嬰計劃，特別該協助有心尋找及企圖保住一份好工作的勞動婦女”。在巿民的角度來看，乍聽之下，絕無反對意見，而且很大可能舉手贊成。可是若把“政府”改為“納稅同胞”，那麼責任就不是單純地在政府身上了，而差不多都到了每位工作的巿民身上！到了那個時候，假如你有了工作又有小孩讓如何抉擇？
這樣說來，一個問題就變得不再簡單了，而是發散性的思維。
就像早前諸國簽署京都協議一樣，要別人提出服務，相信沒有誰人會反對的，因為要行動起來的不是自己。但換了是美國自己，她想的就不再簡單了，而是綜合國家多方面的問題，例如倒閉工廠帶來大批工人的失業問題，增設環保設備又要耗費大量金錢……所以問題來到自己身上，就要想得面面俱到，怕少不怕多。
那麼，平時想問題，首要提出的是多角度思考，一個硬幣有兩面，何況我們討論的是一件未知的立體事件呢？它等待的是，我們能想得越深入透徹越好。
接著是選系的問題。文中有位一直希望做教授的政治系學生，在一次課外活動後，深切地體會到，認識法律的必要性，於是就像魯迅棄醫從文一樣，在畢業後，他毅然決定再讀法律。
這就提醒了我們一個問題，在選系時必須深思熟慮，想想選的原因。
把問題回到自己身上。這些日子以來，我都徘徊在“中文系”和“英文系”兩端。不過兩者的優點都不少，但針對個人情況來說，我覺得中文系更適合自己。畢竟中文系也是人文課程的一種，它對我而言，除了能欣賞到不少名篇佳作外，還可讓我體驗到各種思想迸發出的火花。到現在為止，我覺得，一個人的思想是尤為重要的，而且它的無限性和發展性更無可估量。除此之外，中、外文學博大精深，單單一個題目，已經能夠窮盡一生之精力，著實有令人熱切去探討的魔力。
雖然現在是一個資訊科技發達的時代，新知識的掌握是十分必要的，但是每一個人的精神領域始終要留一個空間，來保留一些感性和思考，我想這就是中文系和其他諸如哲學、歷史、心理學系所能做到的吧。
２００５０３０８１２３２