fianse的碎嘴子

2013-05-03 23:23:22fianse

沒有牆的教室

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沒有牆的教室(琇琴)

作詞：十方

作曲：張志林

勇敢奔跑吧跟著我別怕

在知識的操場張開翅膀去飛翔

向天空學晴朗向月亮問圓滿

當鉛筆越削越短故事越寫越長

請記得我的期盼

人生是一堂堂的功課教室沒有牆的

回頭我在這當你遇到挫折

請記得你的快樂學習像首雀躍的歌

夢想的顏色追尋的認可

每個人都是獨一無二你就是最好的

勇敢奔跑吧跟著我別怕

在書本的海洋放心去乘風破浪

有人傷有人慌有人盼有人亂

浩瀚學海很寬廣陪你揚帆啟航

我記得你的忐忑

人生是一堂堂的功課教室沒有牆的

不要怕取捨更不要怕選擇

我記得你的快樂眼裡綻放自信的歌

成長的拉扯進退的抉擇

每個人都和自己拔河我為你加油著

嗚～～～～啊～～～～

我記得你的忐忑

人生是一堂堂的功課教室沒有牆的

不要怕取捨更不要怕選擇

我記得你的快樂眼裡綻放自信的歌

成長的拉扯進退的抉擇

每個人都和自己拔河我為你加油著

為了更具體的指導學生練習報告與提點他們的口語表達技巧，我希望學生能來找我，尤其是報告準備明顯有困難的學生，但我實在沒有辦法利用課堂時間去指導他們，所以我只能請他們利用下課時間以及我的空堂時間來找我。

指導了兩週後，發現這樣的個別指導，學生成長真的很快，雖然我也幾乎沒時間休息，然後我想到自己從小到大的求學過程，真的沒有人這樣協助我，教我練習口語表達。在一般的國中教育裡頭，應該只有資優班才有這樣的機會吧？

但，各位應該還記得，我這學期共有一百多組學生需要上台報告。雖然本學期已經過了快三分之二，我的客戶量還是很驚人。我一整天幾乎都待在自己的公民科教室接待學生。學生一波又一波地湧進湧出，許多學生進來都得等上一段時間，才能輪到他們練習。想想這樣下去，不是辦法，今天趁著短暫的休息時間，我立即設計了這張報告討論確認表－－

相信這樣一來，未來我的學生們就不用再空等了。謝謝他們這兩週都極有耐性的等我。以後只要將預約來找我報告的學生登錄上去，就不會再發生一節課同時來了三、四組的學生了。

這張表格的使用方法很簡單，就是直接將預約來找我練習報告或準備報告的學生的班級和組別直接填進空格內，除了灰色部分是我有課的時段，如此就能一清二楚這週的業務有多少。嗯，我會不會是第一個為了幫學生準備報告而設計這樣表格的國中老師啊？

第一張照片是三年級的學生因為不會使用PPT，所以主動來找我協助。這學期為了讓家中沒有電腦的學生也能好好準備報告。所以我特別準備了一台自己的筆電讓學生使用。

第二張照片(下方)的學生本來是想到資訊組借用電腦完成我的公民報告，但被拒絕了。他們的導師有點不以為然，認為學校為何不開放學生利用下課時間去使用電腦做報告或學習。我猜想資訊組可能是為了管理上的方便才拒絕學生。他們的心態其實是公立學校大多數的主流心態，就是不信任學生。認為學生在沒有教師的督導下，很可能會利用電腦去做壞事。我後來還是問了一下資訊組的想法，她們的答覆果然如此。他們說，除非有老師帶隊，否則免談。

算了，我也不想因為自己的課程設計造成人家的麻煩。這些問題其實不是問題，我們教師既然老是要學生學習並培養解決問題的能力，相信我自己也有能力去解決問題。我一定可以找到妥善的方法，讓家中沒有電腦的學生能在學校好好運用資訊工具來自主學習。

最多就是我再買個幾台小筆電讓各組好好運用囉。開玩笑的啦，我的財力沒那麼雄厚。

只是呀，我還是有小小的迷惑，如果公立學校無法主動因應資訊社會的時代需求來調整校內資訊工具（電腦啦、網路啦）的使用政策，這樣真的好嗎？

一方面鼓勵學生多多利用數位平台在家中去學習，另一方面在校時又不讓學生自行接近學校的電腦，一定要有教師陪同？如此一來，我們若不給予學生自主學習的機會，又如何讓他們學會自主學習呢？

尤其當較弱勢的家庭家中沒有網路和電腦時，該如何解決這樣的數位落差呢？我們是不是忘了公立學校存在所謂的公共性呢？公立學校本來就應扮演著縮短學習上的貧富差矩(自然也包括縮短數位落差)等相關的角色呀，不然是要學生上網咖嗎？

猜想，如果有家長寫信去教育局或教育部，搞不好一紙公文命令下來，公立學校馬上就開放了。就像之前有學校為了管理方便，不開放假日時期的廁所給民眾使用，後來被檢舉，被罵之後就開放了。

一直在想我們作為公立學校的公共性，其實很多教師不太理解或根本不將它當成一回事。雖然這種公共性（對社區開放、對學生、家長開放）一定會帶來許多困擾，但這卻是我們責無旁貸的責任啊。所以，我為何主動開放自己的教室、課堂讓敝校的其他同事、家長觀課，實在是因為我信仰這樣的價值呀。

想來聽我的課嗎？歡迎指導唷。

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