前些時候看到了一句話，也許改變了我。說「也許」是因為日子還長，仍待持續的檢驗。

這句話是這麼說的：值得做的事，就值得將它做好。

我想用這話去面對自己的學生。去善待自己的學生。當我灰心、沮喪之際，提醒自己，因為這是一件值得做的事。當我疲累、困頓之際，提醒自己，因為這是一件值得做的事。

就像馬丁‧貝克那位瑞典警探（麥‧荷瓦兒夫婦推理小說的主人翁）具有警察靈魂般地擁有這行業的靈魂，如果真有這樣的東西－－據說擁有這樣的東西，你就會失去家庭、失去悠閒，卻能盡心盡力地活在工作之中，即便得一昧接受妻兒的指責。

這樣說好像自已有很多犧牲似的。其實不盡然。

能成為一位老師實在是很盡興的事。例如看著學生慢慢成長而懂事，這時若能在他們身旁扶持一把或靜默地等待學生自己醒轉－－這些雖不足為人道，卻常讓我陷入某種感動中。我和女友很早前已決定不生育，所以，不免自作多情：想，他們就是我的孩子。

在這些點點滴滴的相處裡，可能在某次和孩子的談話中（之前已有過數次的談話），倔強的學生忽然猛掉眼淚，我卻茫然不知究竟是那一句話觸動了他。而這「某句話」的分量是否能成功地達陣，長久佇留在他心底處？我只能等待未來。

除此外，我也很喜歡課堂上因為我的教學經營而讓學生充滿了笑聲，如果再貪心些，還希望稍稍幫學生在笑聲裡注入一些生活的智慧。比如有一次我對公民段考滿分的學生開這樣的玩笑：唉呀，我們不是約定過，不可以太花時間在公民嗎？與其公民考滿分，不如將時間花在自己的嗜好上！例如看看小說啦、看看漫畫啦或打球啊！

學生這時也會幽默地回我：「我也沒辦法啊，我已經花很多時間在看小說了，結果公民一不小心仍給它考了滿分！」

或拿自己的糗事來分享。比如說，我就同學生說了一則發生在畢業旅行的趣事。

某晚我們來到淡水老街，結果我們班因為太興奮而集合遲到，讓全校等我們班。於是上車後，我對學生機會教育：「請各位同學眼睛閉起來，老師真的好失望，下車前已叮嚀過同學自由活動好好地玩，但要注意時間啊！結果剛剛我們班是最後集合的一班，而最讓老師生氣的是各位好像沒有判斷能力似的！也不看看老街四周圍早已沒有其他英明的學生，這時早該小跑步回來集合才對，竟然還有同學在投籃！請各位好好反省一下！」我們班真的將這些話聽進去，接下來的行程不再遲到了。沒想到隔天我自己和兩位同事在六福村玩得不亦樂乎，忽略時間的流逝，這時，我的手機響起，是風紀股長打來的－－「老師，你已經遲到五分鐘了啦！」「對不起，對不起，老師馬上回去集合！」我一回到集合地點，我們班齊聲對我說：「老師－－眼睛閉起來，你有沒有判斷能力啊，難道你沒發現周遭已經沒有英明的人了嗎？」

說到這，上課的班級哈哈大笑。類似的糗事不勝枚舉讓我和學生經常能處於輕鬆而幽默的氣氛中學習。


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不認識最好，雲水的僧人，雲水的廟，來去一向自由。【教授爸爸週記：印儀學院】