以前老師被稱為"教育工作者"; 現在的老師則被稱為"教學工作者". 兩者有何不同?

教學: 重知識上的傳遞,學術文化之傳承延續.
教育: 知識上的傳遞,學術文化之傳承延續和培養學生個人品德, 兩者並重.

師生一倫列在朋友一倫之中, 講求彼此信任, 相規以善, 超乎一切私心與利害之關係.
現今的老師重知識上的傳遞, 很少會真的與學生做朋友. 我不能說所有老師都缺乏這種關心, 確實身為老師在這方面是有限制的. 老師有老師的專業守則, 老師不能跟學生過份熟絡, chat ICQ, 隨意在課餘時間結伴外出...現今的老師更要在學校身兼數職, 既要教書, 亦要處理校內行政工作.對於學校的名譽亦要負上責任, 尤其是任教高年級的老師, 一旦學生公開考試成績不夠彪炳, 他們隨時會被校方召去"照肺", 他們哪兒有餘暇時間去處理個別學生的問題呢? 然而沒有餘暇時間, 並不等於可以不理會學生的個人品德.

有些老師遇著"問題學生", 就會"避之則吉", 心想:這個學生是無藥可救的了!我還是放棄他, 將時間放在別的學生身上吧! 將時間放在別的學生身上, 回報率會較高......然而, 他們卻沒有設身處地, 從那學生的立場去看整件事: "那學生堂堂打瞌睡, 懶到死!" 誰不知那學生有嚴重鼻敏感, 每天都要服那些令人眼瞓得要死的敏感藥; "那學生總是如此無耳性, 說罷不久又忘記了! 都廢時跟他再說多一篇!" 誰不知那個學生有輕微抑鬱, 根本是難以集中精神的...

無可否認的是, 要做到孔夫子所說:"有教無類", 是有點兒強人所難, 畢竟人還是會有個人喜好, 無人會喜歡招惹麻煩的人. 本人在任教的學生中, 也會有些是我較為喜愛的, 有些是我較為感到厭煩的. 然感謝主給我溫柔與耐性, 使我仍然願意不斷努力去教導那些學生, 去聆聽他們的說話.

許多時候學生都會感到被老師"屈", 皆因老師心中常常會有種觀念: 學生"一次不忠", 就"百次不用". 故凡有爭端, 便會認為一定是某某的錯, 卻忘記了:人, 是會變的. 今次犯錯, 並不得等於以後都會錯. 有時候是因為老師知自己錯了, 卻怕會"難落台", 結果還是算學生的錯.
"相規以善"...聖人都會有錯, 又怎能說老師是絕對的呢? 讓學生知錯能改, 好過迫學生"死食貓"; 有錯便跟學生道歉, 好過"名譽掃地"!

昨日看某電視台的一齣劇集, 當中有句說話是這樣的:
~~~~有理縱橫天下, 無理寸步難行~~~~

老師有理自能服眾; 老師無理自取其辱, 又能夠怪誰呢?

今日吃午飯時看"都X閒情", 一名受訪者於中三前輟學, 期後深感懊悔, 決定重返校園, 但被學校多番拒絕, 自信心大受打擊, 變得極度自卑. 在訪問最後, 她寄語學生要努力讀書, 並說:

"為人師表者, 不要放棄任何一個學生..."

不知有多少老師會將此話"聽在耳中, 放在心中"呢?


學生不願/能在知識上有所增長, 便不用再理會嗎?


你是"教學工作者"還是"教育工作者"?

後記:
本人十分之慶幸在多年的校園生活中遇到不少優秀的"教育工作者":

Miss Yu, Mr Leung, Mr Yu, Mr Law, Miss Tam, Miss Wai, Miss Si.
衷心多謝你們不單只使我在知識上有所增長, 亦教識我不少人生哲理; 特別是Miss Yu, 多謝你陪伴我走過了無數的艱苦時刻. 你是一位好老師, 更加是一位好朋友! ^____________^