晴
早上醒來時還不想醒來，想著睡中的夢，又夢到學生，詳細的夢已忘，只記得有個學生站在講桌後對著講桌前的老師說：「退後，聽我說。」但老師卻仍企圖向她逼近，學生再喊：「不，你退後，讓我表達我的意見，你聽。」
為什麼做這樣的夢？因為昨晚剛看完人本12月的月刊嗎？這期的月刊標題是<別讓考試綁架教育>，探討在台灣，考試如何在綁架孩子綁架教育，針對各科的各種考試題目探討目前許多考卷的題目是多麼不適宜，為什麼不適宜甚至錯誤。還有大人跟小孩對考試的看法。關於大人和學生對考試的看法不同，我自己在教育現場有深刻的體驗，幾乎沒有學生是喜歡考試的，常常聽到學生對考試的厭惡，因為考很差沒有成就感，會被打被罵，會被要求下課時間到辦公室外罰寫很多遍。前幾天監考三年級的英文課，一班二十人有三分之一的人是兩眼無神隨意猜完就趴著睡。老師們真的很認真，只是他們的<認真>在學生眼中大概變成<壓迫>。老師們覺得學生不夠認真努力考試題目已很簡單，學生覺得老師要求太高考試題目太難，老師與學生對許多事的意見是天與地的落差。老師們在進度的壓力下不斷趕進度，聽不懂或不會的學生若不主動找老師問或找人教就只能不斷在考試成績下挫敗。這期的人本再次讓我目瞪口呆，我邊看月刊中各科題目的分析，邊想：它分析的角度怎麼會跟我完全不同，而且其實我認同它的分析，為什麼老師出考題時好像沒有考慮到題目要怎麼出才能真的測驗出學生到底懂不懂，而且如果學生考很差應該是學生在這方面的學習有困難，老師應該是再試著用不同的方法再教一次甚至很多不同的方法嘗試讓學生了解，讓學生懂並學習才是教育的目標。可是我們都知道在教育現場學生考不好會被視為學生的錯，學生會被打被罰寫被羞辱，老師會趕快上新的課程，不然會教不完趕不上進度。學生永遠不敢說：「不，老師，你聽我說，我還不懂， 請你再教我。」我們有多少老師在求學過程中有過挫敗的經驗可以讓他們了解挫敗的感覺？這一切是老師的錯嗎？當然不，只是我們這些老師從前受的教育就是這麼權威強勢，我們很少,幾乎不曾將心比心同理學生的心情，我們也習慣依賴坊間的考卷，很少思考考題的內涵。我想拿著人本這期的雜誌去問每一科的老師他們的想法…。