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回應高個子:
我再第二段講植物只不過是先讓讀我文章的人了解文章的背景，你難道沒看到我後面有說我印象最深刻的事是啥嗎？

奇妙的植物
十月二十三日那一天早上我們要去芝山岩戶外教學，帶著愉快的心情前往
芝山岩。

→第一段可以多一點。

當我們走在寂靜的步道時，突然看到了一種很像竹子的植物，導覽員鄭老師
問我們：「有誰知道這種植物叫什麼名字？」當時全班雀無聲，因為長得實在太
特別了，所以沒有人知道答案，鄭老師說：「這種植物叫八芝蘭竹，它是芝山岩
特有的植物，最先發現的地點就是在芝山岩，便以芝山岩所在地區「八芝蘭」命
名，其特徵是擇耳很明顯，耳上有許多長長的剛毛，而且早年的士林居民會用八
芝蘭竹來編米篩，所以又叫「米篩竹」。」鄭老師一說大家才恍然大悟。

→你寫全班雀無聲應該是鴉雀無聲。

継續往前走沒多久我們又看到樹上有一顆顆的綠果子。鄭老師說：「這是無
患子，它成熟的果實是非常好用的清潔劑，捏破果肉搓楺就會產生泡沫。從前的
人拾取果實做成了天然的肥皂。」一聽老師說我才知道以前窮苦人家用無患子洗
頭和物品，不但環保又省錢，真是一舉兩得。聽完了鄭老師的解說，大家又繼續
邁開步伐往上走。

走著走著，我們又看到了一棵樹皮很黑的樹，「小朋友，有誰知道這是什麼
樹？」但是沒有人知道它叫什麼名字。這時鄭老師又開口說話：「這是軟毛柿，
為常綠喬木，除葉子表外，全株黃褐色軟毛。葉子橢圓形或針狀橢圓形，長到十
公分，先端漸尖，其部鈍圓葉表深綠光滑，花單生腋出，具卵狀橢圓形漿果，成
熟時為黃褐，因為它的樹皮烏黑，又稱烏材仔，材質脆而易斷。」

鄭老師沿途不但介紹了各種植物的特性也讓我又認識了許多以前沒見過的
植物，今天的戶外教學不但好玩又能吸收新的知識，古人說：「讀萬卷書，不如
行萬里路」真是有道理，能夠親身去體驗大自然的奧妙，那真是最好的學習。

→大致上寫的不錯但都有缺字。

何玟


　六氏先生之墓和天文館

　　今天是九十六年十月二十三日，我們要去兩個地方，第一個是芝山岩另一個是天文館，七點四十五分我就起床了，吃完早餐我就到學校去了一走進教室我就看到已經有幾位家長到校了，也有看到也有人在聊天。
→雖然有交代說要去哪，但還是有流水帳！還有，七點四十五分起來算很早嗎？

　　過了不久我們上了遊覽車，幫我們駕駛的是李叔叔，我們還在車上看影片，還沒看完，就已經到了芝山岩了，幫我們解說的是鄭老師，準備要走樓梯的時候我看到兩頭獅子，鄭老師說北方獅頭往前南方獅對看，芝山岩共有二二六個階梯走的我好累，走到頂端時我看到一座廟和許願池，改走另一條用木頭板子連成的路，走到一半時，我看到那裡的石頭長滿青苔，還有一個一個洞。鄭老師說：「那個洞是柱洞。」我有看到一個墓碑，上面寫著：「六氏先生之墓」。六氏先生的由來是：民前16年1月1日，六位任教於芝山岩學堂的日本籍老師，在返回台北城拜年途中，遭義民殺害，引起軒然大波；現安葬在芝山岩史蹟公園當中，仍力有六氏先生之墓。六氏為：楫取道明、關口長太郎﹑中島長吉﹑警緣順之助﹑桂金太郎﹑平井數馬等六位老師。

下午我們去了天文館，天文科學教育館成立於明國八十五年十一月七日〈立東〉，承接為台北市立天文臺的各項服務，並陸續增加多項儀器設備。八十六年七月二十日〈太空探險〉展示場一之三樓完成時，已然全面開放，位台北市名提供更好的服務。

→寫得很詳細！

天文館還有介紹星座，其中一個巨歇座的由來：巨歇座是在春天的晚上，出現於南方天空的一個星座，中央有四顆星構成一個四角形，周圍有四顆星點整格形狀就像是螃蟹的殼與角。

→為啥只介紹巨蠍座？你可以寫出來。

我絕的日本人很可惡，我們台灣人也要想意向想，所以兩邊都有錯，

→想意向想是啥東西？「結尾太潦草，只有一句 話。你也可以用自己的想法加
為甚麼兩邊都有錯？這樣你的結尾會更精彩！

呼~終於改完了!

天文館─射手座的由來
我期待已久的天文館終於到了，我們這一組到了介紹星座的三樓，逛到了﹝星座的故事﹞。我一轉頭，立刻被射手座美麗的圖案吸引住了，滿天的星星，加上一匹俊美的人馬…真是太美了！我忍不住往下看，想知道射手座的由來。

事情發生的由來可以描述的詳細一點。


原來，希臘神話中有一種叫人馬的怪物，腰部以上是人形，腰部以下是馬形，擅於奔跑，武藝高強，但性情和善，經常與人類交往。其中有一個人馬叫做喀戎，多才多藝、善長弓箭刀槍，此外，他還有一種特長，就是預知未來。

→可以多加另一個星座的故事，描述可以在具體一點。


本領高強的喀戒，隱居在山洞中，以當老師為業。很多希臘英雄都是由他教出來的，例如卡斯托爾、波呂丟刻斯‧‧‧等 ，都出自於喀戎的門下。由於喀戎對待別人的態度和藹可親，因此，喀戎深受神人的敬愛，但不幸地，他死於意外。

→這一段應該跟上一段結合在一起。


原因是他的學生赫剌克勒斯一天與一些人馬起衝突，人馬打不過赫剌克勒斯，折折敗退，而赫剌克勒斯一邊追趕一邊用箭射。那些人馬敗退到喀戎的山洞前，最後，竟逃進喀戎的山洞裏。赫剌克勒斯向他們射出一箭，箭頭擦傷了一個人馬的肩膀，沒想到，竟射中了喀戎的膝蓋！赫剌克勒斯見自己誤傷老師，急忙上前拔出箭來，給老師敷藥，但因為箭頭沾染了海蛇許德拉 的毒血，含有劇毒，於是，喀戎便這樣死在自己的學生手上。事發後，宙斯覺得他很可憐，於是他便把喀戒變成天上的星座。

用的文字不夠優美。


我覺得喀戒真的好可憐，原本活得好好的，結果卻因為自己學生一時失手而誤殺老師，埃…真是可惜一個人才。可是又很奇怪，為何宙斯一開始不給他不死之身？也許是因為他忌妒喀戒的才華吧。

→可以在敘述自己的觀點。

六氏先生之墓之芝山岩事件 30


　 十月二十三日是校外教學的日子，因為是這個學期的第一次，所以我特別的開心，一大早就開始準備，接著就到學校去迎接這快樂的一天。
　
→第一段有把引言寫出來,不過有點象流水仗.

在車上的冗長的時光，真是無趣，不過一下車我們來到的「芝山岩」。我們一直爬、一直爬直到一座墓碑，這樣的景像讓我留下了深刻的印象。心想為什麼校外教學要來看墓碑，我突然毛骨悚然。
　　
→第二段的開頭有一點跟第一段連不起來,開頭應該再加一些連接詞.不過一下車我們來到的「芝山岩」後面加句點有一點其怪,好像一句話沒說完就有頭沒尾的結束了,還有為什麼突然毛骨悚然可以寫清楚一點.

芝山岩事件發生在日據時代，故事的主角是第一批來到台灣教授日語的六位日籍老師，前往臺北城參加總督府的新年活動時，因為基隆河劍潭一帶找不到渡船，又獲知反抗軍已向日本人發動攻擊，在返回學校的路上，被台灣人殺害，這就是有名的「六氏先生事件」，為了招募日籍老師來臺工作不受影響，日軍政府強調犧牲奉獻精神的可貴，在芝山岩的大樟樹前立了「六氏先生之墓」。
　
→第三段的六氏先生事件寫的不錯,有把主旨寫出來,不過開頭還事少了連接詞,所以跟第二段有點接不起來.
　
不久我們看到有幾位日本人走到「六氏先生之墓」前祭拜，我想應該來祭拜祖先的吧！我真的佩服他們，遠從日本而來祭拜祖先，要是我可能沒辦法做到，不過也是為了悼念祖先。
　　
→第四段的 我想應該來祭拜祖先的吧！有漏字.為什麼沒辦法做到,有心想做就做的到.

我覺得都是戰爭惹的禍，如果世界上沒有戰爭這種東西，大家也不會殺來殺去的，我們應該要維持和平，讓這個世界更美好。今天我真的好高興，雖然走的很累，但是我見識到了許多的植物和歷史，真是滿載而歸。

→最後一段有結束的感覺,很好.我也不喜歡有戰爭, 我們應該要維持和平這句話很對.

→?

→?~

?

景翔
芝山岩植物觀察

上星期二是校外教學的日子，我們上午要去芝山岩，下午要去天文館，所以我就抱著學習及興奮的心情到學校，我剛到校時，張立光說了一句難聽的話，讓家長們一臉的錯愕。老師罵過他後，我們就到後校門去搭遊覽車到芝山岩，遊覽車的駕駛員是李叔叔，我跟我的好朋友周志亮坐在一起，感到格外開心，接著我們就出發了。在車上李叔叔播放『未來小子』給我們看，但影片還沒看完就到芝山岩了。

我們的嚮導叫鄭老師，我看到旁邊有一個奇特的樹木，它的葉子一面綠一面白，鄭老師老師說這棵樹叫白袍子，是達悟族用來祈禱捕魚順利的東西，因為它一面是白的，他們希望魚也像白袍子一樣翻白肚，這樣會比較好抓。我們走過山門時看到一棵高大的樹，它的枝葉很茂密，看起來樹齡很大，鄭老師說，這叫做無患子，因為果實很多，不怕沒有，所以才叫無患子，我看告示牌上面寫這個可以驅鬼，所以是吉祥的樹。

我們走了一段時間之後，看到一棵巨木參天的大樟樹，告示牌上寫樟樹為常綠喬木，葉橢圓或卵形，樹齡有三百年。鄭老師說：「這棵樹是從同治時期就有的樹，也是台灣數一數二的大樹，樹汁還可以用來做樟腦驅蟑螂，它的樹幹是很好的木材。」看完了這棵大樟樹，我們又繼續前進。

「一樹成林」這個詞會讓人想到榕樹，因為榕樹的氣生根除了支撐之外，還有一個功能，就是它可以纏在別的樹身上，讓它們死去變成榕樹，而且它的果實是小鳥的佳餚，小鳥吃了果實之後會到遠方排泄，這樣就能長出新的榕樹。

我覺得這次校外教學，充實了我關於樹木的知識，這一趟真是不虛此行。
→我 覺得內容可以再寫多一點.

→

12
芝山岩的歷史故事之芝山岩事件
→將戶外教學的時間、地點和心情描述的很清楚。
九十六年十月二十三號我們全班戶外教學，去芝山岩和天文館，班上每一個人都帶著開心和愉快的心情來到學校。
→提出芝山岩所看到的景物，讓人想進一步了解。
到了芝山岩看到了北獅和南師也看到了以前原住民在捕魚之前會先拿來祭拜的白袍子，還有已經有三百多歲但還不算是神木的樟樹，不過其中之山岩的六氏先生芝墓使我的映像是最深刻的。
→六位老師屬於日本人或台灣人未明白指出，需猜測或看到後面才能理解。
　有六氏先生之墓是因為以前日至時代日本人欺壓我們的同胞，再芝山岩上面有六個老師，他們要到台北城過年，但沒搭上船〈以前到台北城要從基隆河搭船才能到台北城〉在返回的路程被台灣人殺掉，事後日本人知道後非常生氣就把二．三十倍的台灣人拿來當補償，通通殺掉。
→若能再說出自己的看法，我想會更好。
　　正當我們吃完中餐要回到車上到天文館時，就看到六位日本人在六氏先生之墓旁邊祭拜他們，此時我望著他們，他們看起來非常的悲傷，他們每年都還要搭飛機來到台灣祭拜當時被台灣人殺掉祖先。
→標點符號若能在清楚些，會令人更容易了解所敘述的內容。
　　芝山岩上的東西幾乎歷史非常的悠久，但六氏先生芝墓雖然歷史很悠久可是現在看到的都是從健的，因之後有人覺得六氏先生之墓是日本人的東西部不可以留在台灣就把六氏先生之墓，剷除掉非常可惜。
→整個內容很清楚，但若能再將當天結束後的心情最後再描述一番，我想會更好。
　　台灣人因該三思而後行想以想會有甚麼結果，日本人也該想一想為甚麼台灣人要殺那六個老師，兩邊的國家都有錯，不過錯都是為了自己，但也要想想看要整麼做對自己好，也不會發生動亂，這是大家現在要改進的地方。

12
芝山岩的歷史故事之芝山岩事件
→將戶外教學的時間、地點和心情描述的很清楚。
九十六年十月二十三號我們全班戶外教學，去芝山岩和天文館，班上每一個人都帶著開心和愉快的心情來到學校。
→提出芝山岩所看到的景物，讓人想進一步了解。
到了芝山岩看到了北獅和南師也看到了以前原住民在捕魚之前會先拿來祭拜的白袍子，還有已經有三百多歲但還不算是神木的樟樹，不過其中之山岩的六氏先生芝墓使我的映像是最深刻的。
→六位老師屬於日本人或台灣人未明白指出，需猜測或看到後面才能理解。
　有六氏先生之墓是因為以前日至時代日本人欺壓我們的同胞，再芝山岩上面有六個老師，他們要到台北城過年，但沒搭上船〈以前到台北城要從基隆河搭船才能到台北城〉在返回的路程被台灣人殺掉，事後日本人知道後非常生氣就把二．三十倍的台灣人拿來當補償，通通殺掉。
→若能再說出自己的看法，我想會更好。
　　正當我們吃完中餐要回到車上到天文館時，就看到六位日本人在六氏先生之墓旁邊祭拜他們，此時我望著他們，他們看起來非常的悲傷，他們每年都還要搭飛機來到台灣祭拜當時被台灣人殺掉祖先。
→標點符號若能在清楚些，會令人更容易了解所敘述的內容。
　　芝山岩上的東西幾乎歷史非常的悠久，但六氏先生芝墓雖然歷史很悠久可是現在看到的都是從健的，因之後有人覺得六氏先生之墓是日本人的東西部不可以留在台灣就把六氏先生之墓，剷除掉非常可惜。
→整個內容很清楚，但若能再將當天結束後的心情最後再描述一番，我想會更好。
　　台灣人因該三思而後行想以想會有甚麼結果，日本人也該想一想為甚麼台灣人要殺那六個老師，兩邊的國家都有錯，不過錯都是為了自己，但也要想想看要整麼做對自己好，也不會發生動亂，這是大家現在要改進的地方。

8
六氏先生之墓、芝山岩事件和天文館事件

九十六年十月二十三號星期二，是我期待非常久的笑外交學，我們要去芝山岩和天文館。大家先到學校集合，八點半才要上遊覽車，上了遊覽車後，大家就開始聊天、吃餅乾和糖果。

下了車後，我們進了芝山岩，大家看到了一個墳墓，上面寫著「六氏先生之墓」，六氏先生之墓是在說六位日本老師來台灣教書，有一天他們準備要搭船出遊，卻被抗日份子給殺害了，震驚了日本人，同時也展開對抗日份子的報復行動。

後來日本人便在芝山岩立碑以供後人憑悼及祭拜。

→可以寫日本人如何報復以及抗日份子殺日本人的原因跟經過。

再走下去還有一棵三百年的大樟樹，我們還看到了白白的東西在石頭上，解說員說那是海膽化石，下了山後，老師讓我們在榕樹下用餐，大家有說有笑邊吃邊聊天，吃完飯後，很開心的我遇到了以前一、二年級要好的同學，接著奶奶帶我到惠濟宮廟拜
拜，這個廟是國家三級古蹟，也就是超過兩百年的歷史。

→樟樹以及海膽化石跟你的主題無關，而且要講就要講清楚。這段還有一點流水帳。

接著我們到了天文館看3D、4D的影片，我們帶上3D立體眼鏡，讓我覺得螢幕上的東西就像再大家面前一樣，看完後就是我們組別的自由活動時間，每層樓在都在介紹有關天文的東西，然後我們還去挑紀念品，可惜沒有好的紀念品，不過今天的校外交學是個美好的回憶，最後大家拍照留念。

→3D、4D電影的感覺可以在講清楚一點，自由活動在幹嘛要講，而且『每層樓在都在介紹有關天文的東西』這句根本是廢話，是用來湊字數的嗎？天文館放的不是關於天文是關於甚麼？

上了遊覽車後，大家又開始聊天、吃餅乾和糖果。

天的校外交學真美好，我也玩得非常開心。

→最後一段看起來跟第一段一樣都是流水帳，還有你的心得看起來可真敷衍吶，你難道只有非常開心嗎？你的錯別字跟標點符號有錯要注意。

歷史上的悲痛－六氏先生之墓＆芝山岩事件

　　今天，是１０月２３日，也就是校外教學的日子。我們早上要去芝山岩觀賞那裡的古蹟，下午，則是要去天文館觀賞４Ｄ電影與裡面的解說。

　　當我們到了芝山岩，有一位鄭導覽帶著我們全班光顧了所有在芝山岩的古蹟與植物，並且邊走邊解說，使我了解了許多古蹟與植物的相關知識，而令我訝異的是，在芝山岩的植物幾乎每一種都是歷史悠久，甚至還有一棵樟樹的年齡已經超過了３００歲，我不禁張大眼睛，想要看清楚這顆歷史悠久的樟樹到底是長什麼樣子。不過其中，有一樣東西深深吸引我的注意力，並且使我的印象最深刻，那就是在芝山岩發生的：六氏先生事件。

→我不相信鄭導覽說那麼多植物，只對那棵章樹有興趣，你還可以寫其它的植物並且簡單的敘述它。用連接詞用得很好喔。

　　這個六氏先生事件是發生在日治時代，地點在芝山岩。而故事是發生在一個元旦的晚上，有六個日本的老師原本只是想要到台北的總督府慶祝元旦，但是卻在中途遭遇台北城內動亂，只好返回學校，但是，卻在中途被一些反日份子圍毆並且殺掉，使日本人極為憤怒，並且抓了所有跟這個事件有關的人，一抓，抓了２、３０倍的人下去陪葬！唉～這個就是戰爭的可怕啊。

→你應該在寫「日本人因為非常尊敬老師」，那不然日本人幹麻找二、三十倍的人陪葬。

　　當我們逛完了芝山岩並且準備搭遊覽車到下一個目的地時，我們又經過了六氏先生之墓，這時，有一些日本的老伯伯、老奶奶到六氏先生之墓進行掃墓的工作。這時我才明白，原來他們是六氏先生的後代。當我看到了這個景象，心中不禁大為感動。沒想到這些人雖然那麼老了，還那麼念舊，居然還會千里迢迢的從日本來到台灣祭拜他們的祖先。看完了這個這個景象，馬上有一陣暖流傳上身體裡。我也希望以後我的後代也可以來祭拜我。

　　當年，如果沒有日本人欺負台灣，台灣人也不會那麼苦，也不會有六氏先生事件，也不會死那麼多人，當然也不會發動戰爭。這次的校外教學，不但讓我看到並暸解很多的植物與古蹟，也讓我了解什麼是六氏先生事件，還讓我了解戰爭的可怕，真是滿載而歸。

→我覺得你這次作文寫得很好，連接詞用得非常好，還有加成語，只是在文章裡，你好像覺得這次校外教學很無聊。

天文博物館

因為今天是校外教學所以我很早就到校了，到了學校全班坐上遊覽車，到遊覽車上大家在遊車上玩，老師說可以在車上吃東西大家在車上吃東西，我有給我旁邊
的同學吃餅乾，在吃的時候司機先生播放未來小子們看故事說他是一個孤兒。
到了天文博物館的時候我們在外面等了很久，全班在外面很聊就一起玩有些人
聽音樂等了久很終於才能進去天文博物館，老師說等一下就要分組了，我們跟老師一組老師帶我們去看星座、太陽的圖片讓大家用很多種圖片來看太陽，看到別人帶學生來摻觀看一些資料，老師帶我們看很多東西。

>>有點流水帳不太不通順．

全班去看3D4D的電影最後有說明北斗星等很多的星，沒有看完所有的樓看他們用骨牌按下按鈕骨牌就會倒，看望遠鏡可以看到星座很遠的地方有用紅外線來和同學玩我用的比較慢他用的比較快，看了許多星座是跟希臘有關係我有看到我自己的星座，用球做成的地球真的很真。

>>這段非常好．

我們去拍球老師說不要拍球就不拍了，看到別人在拍球的時候我們也好好反省了以後不會再做了，坐電梯的時候電梯竟然是透明的我看的到電梯的下面，這組看到土星、木星、火星、地球、太陽等很多種星球，有說明很多種用紅外線來看太陽等很多種方法也有用玻璃來反射有用老花眼鏡等很多種鏡片反射，有很多鏡子反射可以把人在鏡中很大、很小等的樣子。

>>反射這個詞用太多，沒有解釋拍球．

我覺得以後早一點來學校上課，校外教學也是樣要早一點來，希望以後天文博物館可以逛久一點，看3D和4D的電影女生都很煩因為那些女生都在尖叫，電影在放好看一點女生也不要在尖叫了，全班沒有人在尖叫別班就是有人在尖叫下次全班要鑽心摻觀，我們也要多瞭解星座木星、土星、地球、太陽等的東西，我們以後會利用玻璃來反射紅外線，以後全班不會再動校外教學的東西，摻觀的時候也不會亂說話也不會在校外交學理玩。

＞＞有錯字不通順流水帳．

今天是十月二十三日，我們要坐遊覽車出發去芝山岩，我一大早就起來刷牙、洗臉、換衣服，準備去學校集合。
←沒題目ㄛ！而且有一點在打流水駚漳仗ㄛ！
進了校門，走上四樓，遠遠就看到一大堆家長站在自己小孩的班級前面好熱鬧，進了教室，我坐在我的死黨旁邊，我們一直聊天，聊到要出發才停止，上了車，我又和我的死黨坐在一起，真開心。
＞其實你可以把這一段和前面那一段合在一起會比較ok喔！
幫我們開車的駕駛員是李叔叔，他怕我們在車上太無聊，就給我們看「未來小子」，但是我們看到一半芝山岩就到了，芝山岩共有二二六個階梯，我們走到頂端，改走另一條用木頭板子連成的路，走到一半看到那裡的石頭上都長著青苔，而且還坑坑洞洞的，導遊說：「那叫柱洞。」在石頭的斜對角，有個墓碑，上面寫著「六氏先生之墓」，導遊說那個墓碑的由來是：在日據時代，有六位日本老師要去參加慶祝活動，因為那時交通不發達，所以要
搭船，剛好傳都已經開走了，所以那六位老師只好作罷，在回家的路上被一群台灣人殺了，因日本人很尊重老師，所以在當地幫他們建立墓碑悼念他們，這就是「六氏先生之墓」的由來。
＞第二段有一個銜接點沒有做好處理所以有一點怪怪的ㄛ。
在「六氏先生之墓」再往前一點就會看到一棵好大好大的樟樹，導遊說：「那棵樹有三百歲了呢！」我問老師：「老師這棵樟樹算不算神木啊？老師說：「應該不算，因為神木得比這棵樹還更大。」我嚇到了，因為神木比我想像中的還要大呢！
＞你的上一段和這一段都描述的不清楚！＞○＜
我覺得當時台灣人和日本人應該和平相處、公平對待，但是日本人如果不統治我們，我們也不會凶狠的想盡辦法要殺他們國家的人，所以我覺得兩個
國家的人都要好好反省。
就這樣嗎？不是還可以更多嗎？你的實力是這樣的嗎？？？？？？？？你的作文的優點是文筆還蠻流暢的、感覺好像媽媽在講故事嘻！

生病記事

　　期盼已久的校外教學，終於到了，但非常不凑巧，我剛好人不舒服，頭暈想吐、肚子漲漲的，已經好幾天了，媽媽一直覺的我是不是睡眠不足才會如此，但不舒服更明顯，所以媽媽決定由婆婆帶我去看醫生，我就無法參加期待已久的校外教學，讓我有點失望。

　　我還是跟平常一樣一大早就起來，吃了媽媽準備的早餐，先休息一會兒，等待婆婆帶我去看醫生，這段時間，我開始預習功課，直到婆婆來接我。

　　到了醫院，我們先掛眼科，再去看腸胃科，後來經護士告知才知道未滿十八歲，我必須看小兒科，而不是腸胃科，讓我又增加了一個常識，經過醫生檢查，建議我們要照超音波，所以我必須先拿藥，隔天再來照超音波，我發現在大醫院看病需要花很多時間等候，而且要走來走去，我都快沒耐心了。

　　看了醫生，拿了藥已經中午了，回到家用完餐吃了藥，覺得舒服一點，我又開始複習英文功課，因為補習班要考英文，前一晚人不舒服無法完成作業，所以只好現在努力寫，雖然婆婆要我休息睡覺，但我還是堅持複習完才休息，覺得心情有點沮喪，無法郊遊，還得擔心功課。

　　隔天下午，我去照了超音波，檢查後醫生告知胃有點發炎，並且有漲氣現象，其他沒什麼嚴重的症狀，吃藥幾天就可好轉，經過這次的生病，我覺得健康的身體很重要，不然就無法做很多想做的事，我們要好好保重身體。

→這篇文章把生病的事，描寫的非常完整，可以讓人完全體會生病的痛苦，但，有點讓人覺得誇張的事──明明是胃脹脹的為什麼需要看眼科？
我記得沒錯未滿十八歲應該可以掛腸胃科，心中有點問號，但整體來講寫的還算清楚，更讓人覺得身體健康真的很重要。

24

六氏先生墓
今天的校外教學，我們首先到了芝山岩，這個為我們解說、帶路的重責大任就交給了導覽鄭老師。下午，我們去天文館看４Ｄ影片，後來，就成了分組參觀了。

→有一點記流水帳，內容又有點太雜亂。

鄭老師帶我們走芝山岩步道，走了許久，忽然看見旁邊有三座墳墓；有一座看起來最新、最漂亮的墓，旁邊還擺著兩束鮮花呢！上面寫著「六氏先生墓」。我很好奇：先生我是還可以了解，可是六氏………難道他姓六氏嗎？聽了導覽鄭老師的解說，我才明白。

原來六氏是指六個人的意思，先生代表老師，而且鄭老師還告訴我們，六氏先生全都是日本人呢；不但如此，鄭老師又補充，日本人對老師非常尊敬，自從一些台灣人殺掉了六氏先生，日本人非常生氣，又殺了更多的台灣人來陪葬，我心裡很納悶，既然知道殺害日本人是沒有用的，那位什麼要以一時之心做出這無法挽回的過錯呢?我心中真是為那些人感到悲傷。

→六氏先生是如何被殺掉的，可以寫詳細一點。

走了一圈，我們又繞回六氏先生墓這裡了，這時，我們看到有三四個人再六氏先生目前輪流、拜了一拜，他們大概是六氏先生的家人或親戚吧。那些就算居住在日本也不忘來為死去的家人或親戚上香，真是太孝順了。

→內容可以再寫的更多、更深入。

戰爭，是很可怕的東西，會害死許多無辜的百姓，而且，不論是打仗打輸或打贏，都沒有好處你殺了人，你也會被判死刑，這樣不是兩敗俱傷，一點都沒有好處嗎?所以，千萬不可以亂殺人。

→第五段內容太淺、太短了。

～２５～

芝山岩+天文館

一早起來，我就把睡夢中的妹妹和媽媽挖起來 ，因為經天是我們期待以久的「戶外教學」。

→有達到引言的效果，很棒。

到了學校，老師就叫我們寫要送導覽老師感謝卡。出發摟！我們搭著駕駛員李叔叔的車往芝山岩前進，途中李叔叔為了讓我們不無聊還襏放未來小子的影片給我們看呢！

→你的主題是「芝山岩＋天文館」不是「坐遊覽車」別偏離主題了啊～～！

到了到了！我們的導覽老師是鄭老師，我們一到大門口就看到兩種不同的獅子鄭老師說那是南方獅和北方獅，南、北方獅要撙麼樣分辨呢？老師說可以從它的眼神判斷的出來，首先南方獅的眼睛是戶看而北方獅則前看。導覽老師說約於數千年前成為小土丘的芝山岩擁有多種植物具有皮孫木、搭肉刺、血桐、稜果榕、魯花樹等生物。除了這些生態景觀外，芝山岩也擁有豐富的歷史例，1752年建造的芝山巖惠濟宮，1825年建造的芝山岩隘門，而這些遺址或人文古蹟，，與六氏先生事件有關的，伊藤博文親題學務官遭難碑、六氏先生墓與國語傳習所舊址。另外在芝山入口不遠處，還有一間收容林爽文事變與漳泉分類械鬥罹難者屍體的同歸所。

→你先說到南方獅和北方獅，又馬上說成為小土丘的芝山岩，中間還缺少一些敘述；還有，那些數字不重要，不需要一個個講。另外，這段寫的很深入，不錯。

告別了鄭老師後我們下一站就是天文館我們分別看了4D、3D、2D的電影，看完了影片後就是我們最期待的自由時間了，我們這組經過討論後決訂定先從4樓開始我們的參關作業。

→注意標點符號。

這次我們學到了好多東西特別是在芝山岩更是讓我們流連忘返，因為我們全家爬山時都是只有爬那幾做山而以。但總而言之我覺得這自次的戶外教學酷閉了

→我們花了一天的時間去校外教學，你難道都沒有任何一點感受嗎？只用一句「這次校外教學酷斃了」就草草結束，未免太懶惰了吧；要小心的是，這一段的重要缺點〝沒有結論〞………，真是的。還有，一定要注意標點符號。

16改21
樂的校外教學

今天是十月二十二日，是全班最期待的校外教學，因為今天是五年級第一次校外教學，我們充滿著期待與盼望。
首先，我們的目的是去芝山岩，到了芝山岩它給我的第一印象是很無聊，因為芝山岩的外觀看起來很古老，我們如果要上去頂端的話要走二百二十六個階梯，很恐怖吧！
我們終於走到頂端時，我看見了一座廟，我還看見了許願池，
因為爬樓梯很累，所以老師讓我們休息，接著，我們走到了一個地方，我看到了地上一個一個坑洞，導遊說：「那叫柱洞」，後來我們看到了一座墳墓，著時，我身上有毛骨悚然的感覺，那一座墳墓上面寫著『六氏先生之墓』，走了好久，我看到了一棵好大好大的樟樹，導遊阿姨說：「那棵樟樹有三百歲了呢！」，我聽見盧姿妤問老師說：「著棵樟樹算不算神木」，老師說：「不算，因為神木比這棵樟樹還要大呢！」著時我心裡想著這棵樟樹已經那麼大了，沒想到，神木比著棵樟樹還要大，看完了樟樹，我們走到了山的頂端，風景不錯，終於走完了這座山，我們往回走，導遊帶我們走捷徑，爬完了這座芝山岩我們全班快要熱死了，想要進快回到遊覽車上休息，接下來，我們到了天文館，去天文館時，我們先看3D影片和4D影片滿好看的，看完了影片我們分組去參觀天文館，今天收穫真不少。

→沒有分段。
→電影劇情不夠詳細，因該把劇情說出來，不然沒去看的人不知道好看在那裡。
→ 跳的太快。
→收穫在那裡。
→除了那些缺點以外，其他地方都寫的不錯。記得要改正喔！

萱我上傳了

28
知性的天文之旅
10月23日是我期待以久的日子，因為我們這一天要去戶外教學，而我們的目的地是芝山岩和天文館。
這兩個目的地讓我印象最深刻的就是天文館了，因為天文館實在太有趣了。首先，我們先到3D劇場看影片，我們看的是航海奇談、糖果屋和天文館教學影片，進場時，工作人員還發給我們一人一副特製簡易眼鏡。

→這段寫得有點太白話,像平常說話一樣,結尾有點交代不清。

當我一戴上眼鏡，航海奇談中大王魷魚長長的的腳狠狠的撲向我，把我嚇得半死；糖果屋可怕的蛇伸出又紅又長的舌頭舔向我，讓我嚇出一身冷汗，加上同學此起彼落驚恐的尖叫聲，更增添恐怖效果，這種身歷其境的感覺，真是太神奇了!天文館教學影片教我們怎樣尋找北斗七星和用北斗七星尋找北極星，使我又多了一項天文知識。

→這段寫得比較生動,描寫得很活潑,有令人緊張刺激的震撼效果,。

接下來，我們來到展示館，我們搭電梯到三樓，我看到柱子上許多星座的圖案和解說，有金牛座、雙子座、巨蟹座、射手座、獅子座、室女座……，看完以後，我終於明白每個星座的由來!展市區還準備一副耳機，耳機上接著一條鐵軌，它的設計是要讓我們體驗車子呼嘯而過的快感。我很感興趣，但是要等6～8分鐘，我們沒那麼多時間等，只好放棄了!

→第二句和第三句應該對調,會比較通順,可是最後會讓人覺得他很沒耐心。

到了二樓，我們看到許多不同形狀的玻璃和一條雷射線，老師告訴我們：「這些玻璃都各有用途，有些是老花眼鏡；有些是近視眼鏡。」然後我們還有去看剖面望遠鏡和雷射臺都很有趣。
這次的戶外教學很愉快也獲益良多，希望下次能夠去宇宙探險，我去過，很好玩喲!

→這段如果改成:我建議大家下次可以去宇宙探險,,因為那個地方我有去過,真的很好玩,相信你可以盡興而歸,收穫很多哦。

14

歷史的遺憾━芝山岩事件&六氏先生之墓

10月23日是萬芳國小五年級秋季校外教學的日子，我帶著滿心的期待坐上遊纜車前往臺北士林的芝山岩。車上的同學們不時的唱著平時在學校從未聽過的有「色」歌，還有同學口述著小朋友不宜的笑話，雖然感覺陪伴家長的表情有些錯愕，但氣氛卻依然和諧，搭配窗外太陽高掛的天氣，希望這次校外之旅將會很有趣！

→「搭配窗外太陽高掛的天氣」因該跟「但氣氛卻依然和諧對調」，不錯，不像是詹程寫的。

芝山岩是個世外桃源，一踏上山映入眼簾的都是鬱鬱蔥蔥的樹林景緻，而在山下的紅色高聳排樓門旁，左有南方公獅相互對看，右有北方母獅直視前方，這是迎接我們卻帶有些許口音的解說員「鄭奶奶」，精彩解說的開始。最令人印象深刻的事，當我們爬上山頂，看到了新舊參差的墳墓，令人毛骨聳然，由鄭奶奶的口中，開始一一道出這些墳墓背後故事━六氏先生之墓的始末。

→不可以說別人是鄭奶奶，沒禮貌，為甚麼會使人毛骨悚然？要說公師和母師的差別。

原來「先生」是老師的意思，「六氏」指的是六位日本時代的老師，因為歷經臺灣早期的動亂事件，雖說這六位無辜老師因而遇難，但在臺灣被日本人統制的當下，臺灣的數百人也因此慘遭日本人屠殺。這個故事的結局，讓我不覺感傷起來，為什麼人們要相互殺害呢？難道不能彼此和平相處嗎?這真是個歷史的遺憾呀！原來透過參訪芝山岩還可以進一步了解臺灣的歷史真實故事。哎！這有點影響我原來參與這之次教學活動的心情。還好，接著的解說內容與一棵三百年的老樟樹有關，它能夠存活這麼久，除了提供許多生物生長的空間外，更訴說著生命的奧妙，這就有趣多了。

→描述的很好，只不過要說一說那六位老師是怎麼死的？為甚麼先生是老師？台灣人為甚麼被殺？「原來……」因該要放再下一段

爬完了整座芝山岩及參觀了天文館之後，我們帶著倦容終於又回到了熟悉的萬芳國小，這與原本預期的校外之旅似乎有著些許落差，因為它並不有趣，但卻令人印象深刻。

→為甚麼並不有趣。要有空格，大致上還不錯，只可惜第三段描述的不清不楚。

　9
校外教學

→第一段寫得很好，主旨非常詳細，不像流水帳。

今天是校外教學之日，這是五年級第一次校外教學，我覺得很興奮，早上我們在惠濟宮認識很多芝山岩的植物，到了下午我們在天文館看４D電影和宇宙的星系，令我印象深刻的是「六氏先生之墓」和「４D電影」。

→文章描述生動活潑，對歷史交代的很清楚，你一定有專心聽。

導遊阿姨告訴我們六氏先生是指六位日本籍小學老師，本來想到台北總督府慶祝元旦，中途遇到台北城動亂，於是返回學校，但是在返回山上的途中被抗日份子殺死了，以前日本人對老師非常尊敬，所以日本政府決定鄭重安葬他們，並且追捕兇手。他們分別是：楫取道明、関口長太郎、中島長吉、桂金太郎、井原順之助、平井數馬。

→用詞很好，寫得很棒，讓大家感到悲傷。

途中我們還看到有一些日本人來祭拜這些遇害的六位老師，我想這些人應該是他們的後代子孫吧！他們竟然大老遠從日本來祭祀祖先，我真佩服他們慎終追遠的精神。我覺得那幾位老師很無辜，無緣無故就被抗日份子給殺死。那些殺死他們的人，害很多台灣人無辜地被殺害，這真是一個悲慘的歷史。

→還可以再講一點影片內容，讓大家覺得很刺激。

離開那裡後，我們就去了天文館看４D的影片，帶上４D立體眼鏡，我覺得所有影片裡的東西，彷彿就在我眼前似的，真令人震撼！在看影片時，我還聽到有一些人在尖叫，可能是因為太逼真的緣故吧！

→你的結論還可以再講一些今天讓你印象深刻的事。

我覺得今天的校外教學，讓我知道有六氏先生之墓，也讓我體驗到４D電影的樂趣，這次的校外教學讓我滿載而歸。

→希望你下一篇可以寫得更好，可以再寫更多好詞，繼續加油喔！

校外教學
十月三十日是五年級的校外教學,我們把書包準備好,所以大家期待著到了,今天我們去天文館和原生植物園,先去看植物,有各式各樣的植物,解說員介紹很多植物,像是榕樹,解說員問:為什麼造木橋?我說走路方便,走了一段時間後,我們休息一下,我問了解說員很多問題,有一個問題他也不知道,就是兩支樹枝為什麼會爬在一起?一路上老師拍了很多植物跟我們的照片。
到了中午,我們就開始吃午餐,我帶的午餐是飯團和餅乾,吃完後我聞到遠處飄來香味,原來是九層塔,我摘了一些回去,後來大家集合後,就坐上遊覽車去天文館,路上我還吃了一包餅乾,到了天文館分好組後,我們就去看電影,看之前還要戴眼鏡,戴上後電影就變成立體的,非常的真實,看完後還看了很多東西,像是星球跟星座還有望眼鏡,也拍了很多照片,後來我們就做遊覽車回學校了。
回到學校我們打掃完後就放學了,不過我還要去課輔班,吃完點心後我們去打躲避球,之後到了六點爸爸就接我回家了。校外教學

→沒有空格,沒有空行，沒有用全形字，校外教學不是十月三十日是十月十三號。最後一段跟主題無關，跳躍式敘述讓讀者看不懂，我們不是去原生植物園！你說我問了解說員很多問題，問題有寫出來很好回答沒有寫出來就跳到下一句了還可以再加一段或兩段會更好。

11
芝山岩之旅~~
今天是我期待已久的校外教學，一早準備好東西，往學校的路上出發，天氣是那麼的晴朗，我的心情是那麼的興奮。
我到了學校，老師要我們集合、排隊、上車，邁向芝山岩，一下車大家的心情，既興奮又好奇，當我知道要爬兩百二十六個階梯，心情不由得~~ 一下子跌到谷底，我們一邊爬山，解說員一邊向我們介紹，就不再覺得那麼累。


芝山岩，是一座位於士林區的獨立小山，由於士林的漳州人覺得他很像故鄉的名勝「芝山」，故取名為「芝山岩」，依循著步道石階而上，可以看見右側的斷崖上，刻著四個大字「福天洞地」。芝山岩，植物種類繁多，如巨木景觀、黃葉景觀、植物纏勒現象等，均屬台北難得一見的景觀。



芝山岩曾經歷過鹹水湖、淡水沼澤的環境，至今還可以看到生長在海濱的海岸植物，成為環境變遷的證據，芝山岩以面積不到10公頃，卻擁有280於種的原生植物，自清朝以來即禁止砍伐，在日據時代更頒有保護法令，於是古木參天，巨木多見，無患子、糙葉香、楓香....等巨木，都是秋冬落葉的數種，芝山岩步道邊處處可觀察到各階段的纏勒現象，真是有趣。



芝山岩，這塊小小的地方，實在讓我驚訝，到處都充滿了發現的樂趣。植物、動物、地形、化石、石碑、古蹟、古墓，許許多多有趣的東西散布於小山的各處，這次的校外教學真是不虛此行。

→。寫的很好，但是可以再加一點自己的想法會更好

芝岩山的植物之旅
十月二十三日那天是戶外教學,那一天天氣很好.我到學校時是跟我的好朋友陳余如一起坐,上車時我還是跟她一起坐,真開心。

→不要記流水帳。

我們準備好之後我們就出發了,芝岩山之旅就開始了.我們到芝岩山時我們的解說已經在那裡等我們了.我們的解說員姓鄭跟我們班導一樣.我們從牌樓開始爬上了兩百二十六層的樓梯就到了山門，我們還看到了惠濟宮的獅子像，它的特色是有蒜頭鼻,蒜頭鼻可以招財,而且它已經兩百零五歲了,它的眉毛卷卷的,很可愛 ,南方獅是左右互看,北方獅是往前看.獅子像是左公右母. 我們還看到了蛇蛙石,三腳蟾蜍和龜龍.我最喜歡的植物是白袍子,因為它的葉子背面是白色的很特別,另外還有無患子的樹木可以驅鬼,構樹的葉子是鹿喜歡吃的食物,也可以做紙鈔，青剛櫟的果實很硬,是松鼠喜歡吃的食物,食樹大王生長的很快,會跟別的樹搶陽光,它會讓其他的樹死掉,然後吸收死樹的養份。鄭阿姨還有跟我們說以前的人的一月是端月,二月是花月,三月是桐月,四月是梅月,五月是浦月,六月是荔月,七月是瓜月,八月是桂月,九月是菊月,十月是陽月,十一月是霞月,十二月是臘月,真好玩.還有芝岩山的最高點是五十二點八公尺,約十五層樓高,好高喔!

→很好，寫的很詳細。請注意標點符號。

參觀完了,不知不覺就中午了,好餓喔.於是我們就回到惠濟宮旁邊的樹下吃午餐,吃完午餐後,我就跟小如一起去玩（小如是陳余如的綽號）其實我們只是走走而以,我跟小如有坐上石頭馬,我們還請我媽媽幫我們拍照呢（超自戀），我還遇到我以前的朋友,她現在在七班.吃完午餐我們就集合坐車去天文館。

→可以說說石頭馬的外貌和體型呀。「我還遇到我以前的朋友,她現在在七班」是在記流水帳喔!

這次戶外教學,可以親近大自然,又可以學到知識,真是太棒了!

→is結論:大致上都很好，只是很多都在記流水帳。

芝岩山的植物之旅
十月二十三日那天是戶外教學,那一天天氣很好.我到學校時是跟我的好朋友陳余如一起坐,上車時我還是跟她一起坐,真開心。

→不要記流水帳。

我們準備好之後我們就出發了,芝岩山之旅就開始了.我們到芝岩山時我們的解說已經在那裡等我們了.我們的解說員姓鄭跟我們班導一樣.我們從牌樓開始爬上了兩百二十六層的樓梯就到了山門，我們還看到了惠濟宮的獅子像，它的特色是有蒜頭鼻,蒜頭鼻可以招財,而且它已經兩百零五歲了,它的眉毛卷卷的,很可愛 ,南方獅是左右互看,北方獅是往前看.獅子像是左公右母. 我們還看到了蛇蛙石,三腳蟾蜍和龜龍.我最喜歡的植物是白袍子,因為它的葉子背面是白色的很特別,另外還有無患子的樹木可以驅鬼,構樹的葉子是鹿喜歡吃的食物,也可以做紙鈔，青剛櫟的果實很硬,是松鼠喜歡吃的食物,食樹大王生長的很快,會跟別的樹搶陽光,它會讓其他的樹死掉,然後吸收死樹的養份。鄭阿姨還有跟我們說以前的人的一月是端月,二月是花月,三月是桐月,四月是梅月,五月是浦月,六月是荔月,七月是瓜月,八月是桂月,九月是菊月,十月是陽月,十一月是霞月,十二月是臘月,真好玩.還有芝岩山的最高點是五十二點八公尺,約十五層樓高,好高喔!

→很好，寫的很詳細。請注意標點符號。

參觀完了,不知不覺就中午了,好餓喔.於是我們就回到惠濟宮旁邊的樹下吃午餐,吃完午餐後,我就跟小如一起去玩（小如是陳余如的綽號）其實我們只是走走而以,我跟小如有坐上石頭馬,我們還請我媽媽幫我們拍照呢（超自戀），我還遇到我以前的朋友,她現在在七班.吃完午餐我們就集合坐車去天文館。

→可以說說石頭馬的外貌和體型呀。「我還遇到我以前的朋友,她現在在七班」是在記流水帳喔!

這次戶外教學,可以親近大自然,又可以學到知識,真是太棒了!

→is結論:大致上都很好，只是很多都在記流水帳。

吼～終於改完了啦XDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

氏先生墓和3D、4D影片

十月二十三日是五年級的校外教學，我們早上要去芝山岩，下午要去天文館。

車上的司機是李叔叔，他怕我們在車上很無聊，就放未來小子的影片給我們看。

→寫與主題無關的內容湊字數。

我們在走步道的時候，突然看到了三個墳墓，其中有一個是最新的，兩旁各
有一束鮮花，墓碑上寫著六氏先生墓，後來鄭老師跟我們講那是以前日治時代，
有六個日本老師要去參加活動，在去的路上被殺死了，由於日本人對老師很尊敬，所以不管你是不是殺人兇手，把可疑的人都殺掉。

到了山頂又要走回去，再回去的路上看到有幾位日本人再祭拜六事先生墓。

跳躍式敘述，讓讀者看不懂。

後來我們又做車道了天文館看3D、4D影片，有一副立體眼鏡，戴上去就有立體感，可是我拿下立體眼鏡就會有好幾個分身。

第一個影片是看海裡的動物，一開始不好看，到了一半有潛水艇潛到海浬，在海裡有看到一隻烏賊和一鯨魚，一直跑來跑去，讓潛水艇追不到。

電影在演什麼，我看不懂。

第二個影片是以前有一家人很窮，他爸爸腳受傷不行砍材，所以他和他妹妹到森林裡想要砍材，
後來看到一間糖果屋，他們就一直吃一直吃，後來吃飽了就睡著了，等他們醒來就被女巫抓起來了，女巫要把他們吃掉，讓自己變年輕，後來讓他們逃走了。

第三個影片是介紹星座，說北極星在哪裡，怎樣用北極星看方位。

我覺得日本人很可惡，因為日本人殺了我們很多人，3D、4D的立體影片也很好看。

一下說日本人殺了我們很多人，一下又說3D、4D的立體影片也很好看你到底要說什麼。

我是26

校外教學的感言(27)
　　今天是校外教學，我們去芝山岩和天文館，我印象最深刻的是天文館的電影哦！天文館的３Ｄ電影和４Ｄ電影，讓我覺得很好看，因為有戴著眼鏡，這樣看起好像有真的卡通人物在我眼前表演耶！真希奇，科學真是越來越發達了呢？

→妳的內容敘述的不完整，妳要講出這兩部影片內容在講什麼，叫什麼名字。


　　剛開始很開心，後來因為爬芝山岩，竟然有２２６接，真嚇人，所以，很累，但是，我覺得很好玩，接下來就去看六氏先生之木，回來時，看到六先生之墓有六個人正在拜他，我們就下山了，些下來就去天文館了。

→你說有226階，但是你要說出226階的什麼東西，要講六氏先生之墓是什麼東西，什麼樣的人在拜他，比如說:它的穿著、髮型啊.....之類的。第一段你說天文館的是第二段又回到我們第一次去的地方，應該先講我們第一次去的地方再講我們第二次去的地方，這樣會更好。

３Ｄ的電影裡面，有一對兄妹掉下去山洞，巫婆要吃他們，所以，他們就把
巫婆推進火爐裡，巫婆太可惡了，怎麼可以吃人肉，但是，應該是那對兄妹太笨了，怎麼可以看到食物就吃呢，如果有食物先不要吃，先忍耐，等食物沒問題後，要吃再吃。

→妳講一對兄妹掉下山洞之後他們做了什麼你也沒講，而且巫婆也沒吃人肉.....。


　　４Ｄ的電影，做的是有一隻章魚，在攻擊好人，但是算起來是章魚的敵人，但因為比我們小的小朋友一直尖叫，電影很快就做完了，我覺得那些小朋友，如果很害怕的話，可以把眼鏡，拿下來哦！

→什麼是電影很快就做完了，應該是演完了。而且它不是章魚他是大王魷魚(影片有講)。


　　　我們在一樓有看到一個球，裡面有一顆小小的黑球，有一個盤子，一直轉，你就要把小黑球放上去，他就會自動掉去別人那裡，大家一直輪流，但是，有人因為手太長，所以，搶我們的球，我覺得每個人都要懂得分享，讓大家都能玩到好玩的東西。

→所以那裡不用逗號。


　　我覺得今天的校外教學，很有教育的價值，浪我們學到許多做人處事的大道理，使我們清鬆逾氣奮下，自然而然的就學會了。

→那天在哪裡讓你覺得可以學到做人的道理的啊?

在改一下

我是26

校外教學的感言
　　今天是校外教學，我們去芝山岩和天文館，我印象最深刻的是天文館的電影哦！天文館的３Ｄ電影和４Ｄ電影，讓我覺得很好看，因為有戴著眼鏡，這樣看起好像有真的卡通人物在我眼前表演耶！真希奇，科學真是越來越發達了呢？

→妳的內容敘述的不完整，妳要講出這兩部影片內容在講什麼，叫什麼名字。


　　剛開始很開心，後來因為爬芝山岩，竟然有２２６接，真嚇人，所以，很累，但是，我覺得很好玩，接下來就去看六氏先生之木，回來時，看到六先生之墓有六個人正在拜他，我們就下山了，些下來就去天文館了。

→你說有226階，但是你要說出226階的什麼東西，要講六氏先生之墓是什麼東西，什麼樣的人在拜他，比如說:它的穿著、髮型啊.....之類的。第一段你說天文館的是第二段又回到我們第一次去的地方，應該先講我們第一次去的地方再講我們第二次去的地方，這樣會更好。

３Ｄ的電影裡面，有一對兄妹掉下去山洞，巫婆要吃他們，所以，他們就把
巫婆推進火爐裡，巫婆太可惡了，怎麼可以吃人肉，但是，應該是那對兄妹太笨了，怎麼可以看到食物就吃呢，如果有食物先不要吃，先忍耐，等食物沒問題後，要吃再吃。

→妳講一對兄妹掉下山洞之後他們做了什麼你也沒講，而且巫婆也沒吃人肉.....。


　　４Ｄ的電影，做的是有一隻章魚，在攻擊好人，但是算起來是章魚的敵人，但因為比我們小的小朋友一直尖叫，電影很快就做完了，我覺得那些小朋友，如果很害怕的話，可以把眼鏡，拿下來哦！

→什麼是電影很快就做完了，應該是演完了。而且它不是章魚他是大王魷魚(影片有講)。


　　　我們在一樓有看到一個球，裡面有一顆小小的黑球，有一個盤子，一直轉，你就要把小黑球放上去，他就會自動掉去別人那裡，大家一直輪流，但是，有人因為手太長，所以，搶我們的球，我覺得每個人都要懂得分享，讓大家都能玩到好玩的東西。

→所以那裡不用逗號。


　　我覺得今天的校外教學，很有教育的價值，浪我們學到許多做人處事的大道理，使我們清鬆逾氣奮下，自然而然的就學會了。

→那天在哪裡讓你覺得可以學到做人的道理的啊?

→沒有題目
十月十三日校外教學完後我不停的回想那天看電影的情景，一開始我們班被分配到看四D電影劇場。在劇場的入口時，那裡的管理員給了我們一付紙做的眼鏡叫我們戴上，他說這樣才能看到東西凸出來。

→要注意標點符號，沒跟我們去校外教學的人，不知道我們去哪裡看電影。

一進劇場我救興奮的不得了，用衝得衝到椅子上。過了一陣子電影終於開始了，那些影片就像真做的好厲害，每個都好像真凸出來。當我伸手去抓的時候卻什麼也沒抓到。第一個演出的是深海探險，一開始有一艘船在海上航行，然侯不知為什麼翻了，所以深海學家推測是一隻大魷魚把它給撞翻的，所以派出深海探測器去追蹤那隻大魷魚。當探測器到深海時看到了許多抹香鯨在游來游去。突然一隻超大魷魚游過窗邊，那兒時候好多人尖叫，害我連電影的聲音都聽不到。一隻抹香鯨看上了這隻大魷魚往這裡衝過來。當抹香鯨在追捕魷魚時會發出超音波來幫牠追蹤獵物。在抹香鯨捕到魷魚的那幾秒鐘又有人尖叫，真快把我給氣爆了。在深海探測器要上去之前又看到一隻細長的魚更著一個亮亮的小球游，突然一隻安康魚張開大嘴把牠給吃了。這時，深海探測器開始往上開，一直開一直開終於回到船上。

→描寫的很深入，可以讓大家知道在演什麼。

第二個演出的是糖果屋一開始有一個家庭，因為有一次爸爸跌斷了腿而不能去砍柴，所以哥哥就帶著妹妹代替爸爸的砍柴工作。兄妹出發了，一開始他們用白石頭一顆顆延著她走過的路擺在地上。可是等白石頭用完了，他們只好用麵包來代替。可是等他們要回家的時候有一隻鳥把他們擺在路上的麵包吃了。兄妹因為生氣而去追那隻鳥。追到後來不小心跑到一個糖果屋前，那時剛好鳥也不見了，所以就把糖果屋吃的都不像一個屋子了。兄妹因為吃的太多所以累的躺在地是睡覺。當他們起來時，發現被巫婆抓了。巫婆說因為他們毀了她的屋子，所以要用他們的生命來讓巫婆變年輕。這時，那隻鳥出現了，可是當她飛過來時一不小心撞倒要瓶，所以便出了兩個哥哥。巫婆問妹妹誰是真的，妹妹知道巫婆不會相信牠所以故意說出真的哥哥。巫婆不相信，她硬要說另一個，當然等巫婆變完後卻變得很醜因為那是假的。當巫婆在煩惱自己的臉的時候兄妹以經回家了。

→要寫就把第三個影片寫出來，難到你沒有專心看第三個影片嗎？

當我再想下一段會眼什麼的時候媽媽卻說已經演完了。我真想再看更多，可息已經演完了。還有希望那些觀眾已吼不要在尖聲怪叫了。
→沒有詳細的結論，怎篇文章寫的很深入。

我想請問一下，為什麼很多人在批改作文時，都寫有錯字，老師不是說不要管錯字嗎...

吼～終於改完了啦XDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

亮

芝山岩校外教學

10/23是我們校外教學的日子我帶著很期待的心情到學校，我們期待的等到８：００．

我很興奮的想要趕快到芝山岩，早上我們８：３０集合出發向芝山岩前進，到了芝山岩我們的解說老師以經先到了，像我們解說左邊的獅子是公的右邊的獅子是母的，我下了一跳因為我的答案是相反的，解說老師還有介紹一些植物．

解說老師又介紹了一些植物，其中有一棵樟樹３００年的樟樹，向山上走上去解說老師有說這隻獅子眉毛捲捲的，他的鼻子是蒜頭鼻可以招財，有２００多年我們還看到一些墳墓，解說老師還又介紹白葡萄，剛好還有一些日本人來祭拜他們的祖先，中午到了大家一起要去吃午飯，今天我的餐點是蛋糕我很快的吃完了就和老師打牌１：００我們大家一起做上車準備到下一站就是博物館．

→你在這兩段的解說很奇怪，像是在第二段你寫了兩隻石獅，會讓人覺得你想要再這一段講古蹟，可是你卻在後面突然冒出一句『解說老師還有介紹一些植物』。這樣念起來實在是很不順，而且你又再下一段的開頭冒出一句『解說老師又介紹了一些植物』，為什麼要加『又』呢？這樣聽起來像是在第二段和第三段的中間又發生了什麼事，這你也因該記清楚。還有在第三段你把植物、古蹟、六氏先生事件都混在一起了。我建議你可以在第二段、第三段都只講一樣就好，或是兩段只講一樣東西。　

我們到了博物館，老師要我們集和整隊帶進去博物館，我們看到影片播出來就安靜的看影片，出來後我們進去了博物館我們參觀了許許多多的東西有小星星還有一些星球，我們參觀了２樓３樓可是４樓沒辦法進去因為要７０元，我們沒有時間參觀１樓因為只有１小時的自由時間．

→這段寫的奇怪又不真實，首先，我們並沒有安靜的看影片，那時是非常吵鬧的。然後，難道你看到的只有小星星跟星球嗎？你在２、３樓看到了什麼？既然你在２、３樓參觀就花超過了１小時，你還寫不出來嗎？

我們出去了，老師幫我們拍照我們就搭上遊纜車，往萬芳國校出發了當我們到了萬芳國小可是我４：００要補習所以放學後我很快的就走了．

→你的文章的問題超多。第一，你在每一段講的東西都不一樣，你要不一樣其實沒什麼關俙，可是你每一件事都講的不深入，只點出了事件的名稱，沒有講事件的內容。第二，你根本就是用一大堆念起來不順的的造句來組成這篇『非文章』的嘛。第三，你的非文章是非常標準的流水帳。怎嚜說呢？你一直用『還』、『又』、『還又』、『就』、『因為』等連接詞，三不五時就會出現一次。最扯的是，你還標出了一大堆時間，唉～（無言）。第四，你不會用標點符號，常把句子連在一起。第五，你總共只寫了４９９個字，是因該要重寫的。你的文章是真的很爛，希望你可以記住我講的缺點，讓下一個改你的文章的人幸福些。

丁 丁丁 丁丁~ (丁丁話)

快樂的校外教學

今天是十月二十二日，是全班最期待的校外教學，因為今天是五年級第一次校外教學，我們充滿著期待與盼望。
首先，我們的目的是去芝山岩，到了芝山岩它給我的第一印象是很無聊，因為芝山岩的外觀看起來很古老，我們如果要上去頂端的話要走二百二十六個階梯，很恐怖吧！
我們終於走到頂端時，我看見了一座廟，我還看見了許願池，
因為爬樓梯很累，所以老師讓我們休息，接著，我們走到了一個地方，我看到了地上一個一個坑洞，導遊說：「那叫柱洞」，後來我們看到了一座墳墓，著時，我身上有毛骨悚然的感覺，那一座墳墓上面寫著『六氏先生之墓』，走了好久，我看到了一棵好大好大的樟樹，導遊阿姨說：「那棵樟樹有三百歲了呢！」，我聽見盧姿妤問老師說：「著棵樟樹算不算神木」，老師說：「不算，因為神木比這棵樟樹還要大呢！」著時我心裡想著這棵樟樹已經那麼大了，沒想到，神木比著棵樟樹還要大，看完了樟樹，我們走到了山的頂端，風景不錯，終於走完了這座山，我們往回走，導遊帶我們走捷徑，爬完了這座芝山岩我們全班快要熱死了，想要進快回到遊覽車上休息，接下來，我們到了天文館，去天文館時，我們先看3D影片和4D影片滿好看的，看完了影片我們分組去參觀天文館，今天收穫真不少。


→分段沒有空一行，第二段太少了，第三段又是流水帳，而且每一件事情也都說的不清楚，都只有大概說一、兩句而已，像「六氏先生之墓」、三百多歲的大樟樹和天文館的3D 4D影片等等的事就可以多說一些；說完一件事情後要說另一件事情時，要記得用分號，不能一直用逗點，用逗點事表示還再說同一件事情；文章段落再加個一、兩段，應該會更生動有趣噢！

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