長相清秀的表弟--研研，是個經常有著許多新鮮想法的孩子。

他尤其喜歡造句。

印象比較深刻的是有一回，他氣憤的向我抱怨家前面那些，怎麼趕也趕不走的小野狗。

「我不喜歡，小野狗們老是在家門口『徘徊』，然後『不懷好意』的闖進屋子，『企圖』吃光小皮的午餐！」

﹙嗯...徘徊？不懷好意？企圖？這些會是一個小二生懂得活用的字彙嘛...？？？﹚

最近的印象是在前個禮拜，記得那天下午雨下得很大，於是，這個小傢伙有了句新的創作：

「唉...窗外的雨下得好大好大，害我的心情也全部都被淋濕了...。」

﹙我…這…是小二生該有的憂鬱口吻…？？﹚

但是奇怪的是，研研雖然是這樣滿腦子充滿著奇異，有時又教人驚艷的有趣想法，更時時叫我這個也是作文老師的姐姐，要忍不住豎起指頭稱讚說好，在遇到學校功課--「寫日記」的時候，卻還是和大部分的孩子一樣，會自動變成個不喜歡，也自覺得自己不會寫日記的憂鬱的小二學生。

雖然，現在的各種大小考試裡已經不太出現「作文」，但在許多的學校功課之中，還是多少會出現「寫日記」的作業，這對極度不喜歡，甚至是非常討厭寫字的研研來說，實在是一件痛苦萬分的壞事，因為他總是不明白，也老是不懂，每天除了起床、刷牙、洗臉、吃飯、上學、寫功課、睡覺...之外，到底還能有什麼「重要」的事情可以值得被記下來的。

可是，老師已經清楚的交代，功課就一定得要完成才可以，所以他只能一邊抱怨：「每天的生活都一樣，到底有什麼好寫的啊...？」，而且，「明明每天都是一樣的事情，可是又不能每天都寫『一樣』、『一樣』的，只寫兩個字就交給老師...」。一邊再繼續皺著眉頭，然後右手拿筆，左手抓頭皮的，死命的想要掰出幾句和「昨天」不一樣的內容。

寫日記，果真是一件令人頭疼叫苦的差事。

所以，每回只要輪到了必須把「寫日記」當功課的星期二、三、五，研研的心情就會異常的低落跟煩惱，接著，他會不停的碎碎唸，咕咕噥噥的一直到把日記終於「擠」完為止。

我問他：「奇怪的咧！你的造句造得這麼好，怎麼就是不會寫作文呢？」

研研只是翻翻白眼，一臉「妳真笨」的樣子，然後慢條斯理的回答我：「我只說我不會寫日記，並沒有說我不會寫作文哪！」。

是嘛…我真笨？

原來在八年級小朋友的邏輯裡，「寫日記」跟「寫作文」是完全不一樣的兩碼子事，好像我這個六年級和研研那個八年級的距離，竟是如此的遙遠。

我，受教了。