就解說而言
我會比較傾向不再透過住民介紹
至於活動的方式則需要所有人一起動動腦
安排不同的劇本
但是在誘因部分可能比較適合單次活動有經費時
若時長時間來作對解說員也可能會是個負擔
除非我們能搭配其他措施
比如手工藝
像朴子市送的刺繡

別這樣想
我不認為是搞砸阿
沒有事情是完美的
只有比較適合的
第一次我們也許還未找到適合的方式
但只要一直做下去
會有更多人一起來做下去的

那天去有點嚇到.都是小朋友!!
若年齡層都是小朋友.或許我們可以藉由活動的方式來介紹溪口!!提高他們的興趣!!
老街參訪建議可用&quot黃金傳說&quot那類的闖關遊戲
可將小朋友分兩組採競賽方式
(通常他們為了贏得勝利都會認真聽講)
一開始.可先將ppt內容設計簡單的題目作為兩隊出發題
讓他們自行解題.前往下個參訪點!!(每隊需一名解說員)
就像彥宏所說.我們可事先跟受訪者套好該跟小朋友介紹的內容
或是先由解說員依受訪者所提供的資料進行解說
再留些時間讓小朋友提問
前往下個據點前.可設計類似學習單的東西
(ex.以心理測驗的格式.一個題目兩個選項)
要回答正確題目才可進行到下一站
最後獲勝隊伍.可給些獎勵!!
大致上和彥宏所以提出以營隊活動的方式差不多

想法也和志達所提出那四點差不多
1.活動參與者年齡層應做適當分類
可先在報名表上明確註明此次活動的年齡層
再針對這年齡層調整導覽的方式和內容
2.交通安全因素,行前會必須做好任務分配
嗯嗯…得事先告知志工夥伴整個活動流程和任務分配
不然當天真的有點搞不清.有點混亂!!

看著一遍又一遍的內容,腦袋裡反覆出現當天的情況,有種不能交代的感覺!聚落參訪的核心--老街,竟然在我的手上搞砸了......,也讓你的&quot發芽計畫&quot無法實現,拍謝啦~~

PS:主辦單位是否應該給予解說點的耆老&quot解說費&quot或是現場頒予感謝狀?

節錄對話
宏:主辦單位沒有發&quot水&quot,而且 他們跟老街的事前溝通準備 真的作不夠 感覺好像只是跟受訪者打個招呼說 : 阿媽 我們明天要帶小朋友來參觀 可不可以? 卻沒提到應該請阿媽講什麼給小朋友聽
達;恩 這是重大缺失
宏:果然我預料的糟糕情形真的發生了 而我卻措手不及 無法臨機應變
達:我也沒來德及應付
宏:畢竟 當初論文寫作 就沒有深入探討 因此 台上講完了 現場就變的沒什麼東西介紹 如果有機會 也許 直接拉到現場 在附上點講當的書面資料
反過來 讓學員先講述自己對受訪點的認識有多少 再最後由解說員或受訪者補充
達:嗯嗯 引導尋找細節 互動 進而點出要介紹的更詳細內容
宏:或是 在講義資料上 寫個謎語 讓學員到現場尋找或發問 或者 若是30人 可以拆成兩組 同步進行 最後回到視聽教室 由主持人做問題搶答 不過 這背後需要提供足以吸引學生的獎品
宏:甚至
達:這就可以特產品來對外了
宏:透過&quot利誘&quot的方式 除了我們的解說 小朋友為了分組競賽獎品 自然會專心聽講 並踴躍發言 細心觀察
達:這很重要 不然我覺得對於受訪者及解說員都不夠尊重
宏:這比較像你們溪青帶營隊的方式
達:呵 今天有稍微用到
宏:我們事前無法設想周到 自己經驗太少