2006-01-08 00:21:50突擊隊員
這是什麼狗屁教育?
〈獨家〉ㄅㄆㄇ霧煞煞 教部矯正國語字音
【TVBS新聞 】
教育部最近在網路上公佈「國語字音審定表」，規定許多字的正確讀音，像是大家常說的「牛仔褲」，應該唸牛「ㄗˇ」褲，「哈巴狗」應該唸成ㄏㄚˇ巴狗，還有許多字，讀音也改得很奇怪，就連教育部長也被考倒了。
俗話說有邊唸邊，沒邊唸中間，有些「字」其實很多人都唸錯了，我們現在考考這些高中生。
高中生：「友『誼』，牛『仔』褲，馬『偕』醫院，擲『骰』子，『莘莘』學子。
」
ㄟ，不要以為記者姊姊欺負你們，根據教育部最新公佈的「國語字音審定表」，這些字不是這樣讀的，那教育部長會不會唸錯呢？教育部長杜正勝：「你考我這個啊
？為什麼？有什麼目的嗎？」
我們拿出同一份題目，請教部長。記者：「部長幫我們唸一下？」 教育部長杜正勝：「友『誼』。」錯啦，應該唸四聲「一ˋ」。
教育部長杜正勝：「牛『仔』褲。」正確唸法應該是牛「ㄗˇ」褲。
教育部長杜正勝：「馬『偕』醫院。」是馬「ㄒ一ㄝˊ」醫院。
教育部長杜正勝：「『莘莘』學子。」應該唸「ㄕ ㄣ」 莘莘學子。
國文老師陳老師：「現在這個音改為ㄕㄣㄕㄣ學子，教育部在最近這幾年當中，實施所謂的一字多音，重新的統一，重整過來。」又錯了，應該唸「ㄏㄚˇ」 巴狗
。
沒錯，正確答案和大家的習慣不一樣，大概只有國文老師才能答對，讓部長有點尷尬。教育部長杜正勝：「那...這個...如果說，這個後來的轉變跟原來的不會有太大的，造成意義上的混淆，其實大家都習慣了。」
話雖如此考試答案可不能亂寫，每日一句，真是苦了「莘莘學子」們。
========================================================================
看到這篇報導 真是他媽的令人絕倒!
1.下面是那份狗屁審定表的網址
http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/MANDR/EDU6300001/allbook/kyjd/shen.html?open
2.單看到審訂原則幾點 就令人想要痛罵教育部的無聊與無知!
一、審訂以將多音字之音讀簡單化、標準化，以利教學為目標。若多音分讀無必要
，意義無干擾者，則併讀為一。
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真對中華文化有半點研究 就該知道讀音與意涵本該多元
例如許多古代著作 像孫子兵法等 後人註釋者無數
但哪有人敢隨便去論斷某家的說法是"無必要"的呢?
今天教育部到底找來多少高人 可以搞這種作法?
二、審訂以日常用語為主，過於冷僻者暫時不收。因此，遇有所列多音資料為罕用者，則將此罕用之多音資料不列，視為單音字。
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什麼叫日常用語? 如果語言的目的真是為了溝通
那日常用語的讀音 不就該保留最通用的讀法嗎?
一面說審訂以日常用語為主 過於冷僻者暫時不收
一面又把一堆日常用語的讀音 弄得極為冷僻
這到底是有什麼毛病?
三、審訂以口語音讀為主，古典詩詞格律與古人名﹑地名的特殊音讀原則上不考慮收錄。若有需要，方特別注明。
========================================================================
既然審訂以口語音讀為主 且特殊讀音不考慮收錄
那為什麼一些極為常見的讀音
全部都要改成一些罕見的讀法?
這些讀法是有怎樣的權威性? 來自康熙字典還是四庫全書嗎?
如果只是像網站上說的 弄了一堆已和現代生活脫節的辭典來 請問有什麼意義?
看到杜正勝這種狗官 搞這種連自己都不通的狗屁
還有臉說"後來的轉變跟原來的不會有太大的"."其實大家都習慣了"
2006年民進黨治下的無恥政府 到底給了孩子什麼狗屁教育?
【TVBS新聞 】
教育部最近在網路上公佈「國語字音審定表」，規定許多字的正確讀音，像是大家常說的「牛仔褲」，應該唸牛「ㄗˇ」褲，「哈巴狗」應該唸成ㄏㄚˇ巴狗，還有許多字，讀音也改得很奇怪，就連教育部長也被考倒了。
俗話說有邊唸邊，沒邊唸中間，有些「字」其實很多人都唸錯了，我們現在考考這些高中生。
高中生：「友『誼』，牛『仔』褲，馬『偕』醫院，擲『骰』子，『莘莘』學子。
」
ㄟ，不要以為記者姊姊欺負你們，根據教育部最新公佈的「國語字音審定表」，這些字不是這樣讀的，那教育部長會不會唸錯呢？教育部長杜正勝：「你考我這個啊
？為什麼？有什麼目的嗎？」
我們拿出同一份題目，請教部長。記者：「部長幫我們唸一下？」 教育部長杜正勝：「友『誼』。」錯啦，應該唸四聲「一ˋ」。
教育部長杜正勝：「牛『仔』褲。」正確唸法應該是牛「ㄗˇ」褲。
教育部長杜正勝：「馬『偕』醫院。」是馬「ㄒ一ㄝˊ」醫院。
教育部長杜正勝：「『莘莘』學子。」應該唸「ㄕ ㄣ」 莘莘學子。
國文老師陳老師：「現在這個音改為ㄕㄣㄕㄣ學子，教育部在最近這幾年當中，實施所謂的一字多音，重新的統一，重整過來。」又錯了，應該唸「ㄏㄚˇ」 巴狗
。
沒錯，正確答案和大家的習慣不一樣，大概只有國文老師才能答對，讓部長有點尷尬。教育部長杜正勝：「那...這個...如果說，這個後來的轉變跟原來的不會有太大的，造成意義上的混淆，其實大家都習慣了。」
話雖如此考試答案可不能亂寫，每日一句，真是苦了「莘莘學子」們。
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看到這篇報導 真是他媽的令人絕倒!
1.下面是那份狗屁審定表的網址
http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/MANDR/EDU6300001/allbook/kyjd/shen.html?open
2.單看到審訂原則幾點 就令人想要痛罵教育部的無聊與無知!
一、審訂以將多音字之音讀簡單化、標準化，以利教學為目標。若多音分讀無必要
，意義無干擾者，則併讀為一。
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真對中華文化有半點研究 就該知道讀音與意涵本該多元
例如許多古代著作 像孫子兵法等 後人註釋者無數
但哪有人敢隨便去論斷某家的說法是"無必要"的呢?
今天教育部到底找來多少高人 可以搞這種作法?
二、審訂以日常用語為主，過於冷僻者暫時不收。因此，遇有所列多音資料為罕用者，則將此罕用之多音資料不列，視為單音字。
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什麼叫日常用語? 如果語言的目的真是為了溝通
那日常用語的讀音 不就該保留最通用的讀法嗎?
一面說審訂以日常用語為主 過於冷僻者暫時不收
一面又把一堆日常用語的讀音 弄得極為冷僻
這到底是有什麼毛病?
三、審訂以口語音讀為主，古典詩詞格律與古人名﹑地名的特殊音讀原則上不考慮收錄。若有需要，方特別注明。
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既然審訂以口語音讀為主 且特殊讀音不考慮收錄
那為什麼一些極為常見的讀音
全部都要改成一些罕見的讀法?
這些讀法是有怎樣的權威性? 來自康熙字典還是四庫全書嗎?
如果只是像網站上說的 弄了一堆已和現代生活脫節的辭典來 請問有什麼意義?
看到杜正勝這種狗官 搞這種連自己都不通的狗屁
還有臉說"後來的轉變跟原來的不會有太大的"."其實大家都習慣了"
2006年民進黨治下的無恥政府 到底給了孩子什麼狗屁教育?