書籍介紹
「我有交到壞朋友。」培正說：「可是，老爸，我真的告訴你，我不是被朋友帶壞的。我是被老師教壞的。」
一個不斷衝撞體制的作家老爸，一個被貼上「變壞」標籤的輕狂少年，200天的父子心靈探戈，一封封情詞懇切的親師溝通，揭露台灣家長最關心的問題……
翻閱一個十四歲少年的「兒童檔案」。想從「歷史紀錄」中，激盪出幫助他的靈感。
從一年級到四年級，他的表現都是一等一。
檔案中沒有他五年級以後的紀錄。他同期的笑容和檔案，一起消失。
這，會是一個什麼樣的故事？
學務主任突擊檢查一○八教室，搜查違禁品。項鍊、耳環、化妝品、PDA、MP3…都是「違禁品」。但大家都知道，「信」才是真正的搜查的第一目標物。
她寫給培正的信被搜出。學務主任不懷好意地笑看培正，一副人贓俱獲的得意之情……
信封被打開的剎那，暴怒聲驚動四座：「你敢看我的信。那是我的隱私！」培正怒拍桌面：「有種你就拆開來看！」
快快樂樂、免於恐懼地受教育，是孩子的天賦人權。
孩子轉入新學校後，看著他臉上的暴戾之氣已逐漸消失，線條變得柔和，以為他能在這裡平順度過轉性的日子。沒想到，他的傷痕已沉，夢魘未除。
我決定要放掉所有預定的行程，陪他走一段不知會有多長的「心靈復健」之路。
我感到慶幸。有這樣的學校和您這樣的老師，孩子也許「有救」了。

【本書特色】
「我有交到壞朋友。」培正說：「可是，老爸，我真的告訴你，我不是被朋友帶壞的。我是被老師教壞的。」

一個不斷衝撞體制的作家老爸，一個被貼上「變壞」標籤的輕狂少年，
200天的父子心靈探戈，一封封情詞懇切的親師溝通，
揭露台灣家長最關心的問題……


序
「我鼓勵你把這些故事寫出來。我會幫助你。你想知道學校發生什麼事，我都會說給你聽。」十四歲的少年這樣告訴他的作家父親：「讓那些沒有信心，不快樂的小孩知道，有個作家在關心他們。對他們會是很大的鼓勵。」

他的動詞和心願都很特別。在他的「鼓勵」和「幫助」下，這本書終於完成。

他想激勵同儕的赤子之心，但願我能多少替他實現一點點。


＜序篇＞

親愛的黛依老師：

翻閱一個十四歲少年的「兒童檔案」。想從「歷史紀錄」中，激盪出幫助他的靈感。

從一年級到四年級，他的表現都是一等一。
「個性積極，態度落落大方，學習興趣濃厚，熱心助人。」
「活潑好動，學習認真，對於疑問能主動提出，對自己的缺點也能積極修正。」
「天資聰穎，領導力強，數學能力尤強。」
「上課態度積極進取，學習慾望強，天資聰穎，個性活潑大方，頗具領導力。」

這都是老師的書面評語。完全保存原樣，一字未易。每年級只選一學期，是避免相似性的資訊過度重複而已。

相對應的是各科成績。德智體群美五育總評，四個學期獲得二十個最高級評等（九十?一百分）。大滿貫。

每年分科不一，評等方式不盡相同。四個學期共有五十五個分科評等欄位。他獲得五十個最高級和兩個次高級（八十?九十分）評等。

還有十七張校長所發的獎狀。像「整體表現優異」「拾金不昧」「數學科期中評量表現優異」「數學科期末評量表現優異」等等。

檔案中還有紅包裝著的獎學金五袋。「作文第一名獎學金二百元」「作文第二名獎學金一百五十元」「徵文比賽佳作獎學金一百元」等。百元鈔票和五十元硬幣都還在紅包袋裡。逐次檢定合格的證書和專業競賽的獎狀更有二十張之多。像「小泳士證書」「心算三段檢定合格」「全國珠算暨數學比賽珠算組第三名」「全國珠算暨數學比賽數學組第三名」等。他還彈得一手鋼琴。這些都是他在校園外的學習成績。

他「玩」心很重。每天快快樂樂去上學，回到家的對話起頭都是：
「今天好不好玩？」「好玩！」
「今天快不快樂？」「快樂！很快樂！」

從小他就被父母教導：「笑咪咪！看到人就要笑咪咪！跟人講話，眼睛要放電！笑咪咪！要放電喔！」他都說好，也都能做到。

他超級愛笑。聽句話或看段影片，可以笑到像個神經病，久久不能停。問他笑夠了嗎？拜託停一下。他總是邊笑邊答：「我也不想繼續笑。可是凍未條。太好笑了。」

他喜歡唱歌，常常跟著兩個哥哥學唱西洋歌曲，日本歌、韓國歌、香港歌。不過，他唱起來都差不多，很難聽出是在唱哪一國的。每首歌都唱得像唸經，是共同的特色。

「弟弟，我們家有死人嗎？」二哥這樣問他。他就開始哈哈笑。
「弟弟，我覺得你還是唱國語的就好。」大哥再補上一腳。

他已經笑到滾在地上。真的有這麼好笑嗎？可以笑成這樣子？實在太好笑。
檔案中沒有他五年級以後的紀錄。他同期的笑容和檔案，一起消失。
這會是一個什麼故事？
祥輝　敬上



目錄
作者序
序篇
第一部
第二部
第三部
第四部
後記
培正媽媽如是說




【關於作者】 吳祥輝
1954年生，台灣宜蘭人。七○年代以《拒絕聯考的小子》一書勇敢衝撞台灣的教育體制，轟動全台。爾後進入平面媒體，從事寫作，並參與黨外運動和選舉公關等事務， 但仍堅持不隨波逐流、不人云亦云的信念。 近年勤走異鄉，以國際觀點理性觀察，書寫完成《芬蘭驚艷》《驚歎愛爾蘭》二書，再登創作高峰，獲邀相關主題講座近二○○場，成為新一代的教育關懷者。
《我是被老師教壞的》是他以切身經驗，分享他如何因材施教「陪伴」兒子成長的故事。除了道出扭曲的多元價值包裹著升學主義的一元思想，如何扼殺著教育食物鏈中的最弱勢——青少年，更與所有父母分享全台灣最「適情適性」的學校，期盼全民共創台灣教育新典範。

作者：吳祥輝 
出版社： 圓神
叢書系列： 圓神文叢 
ISBN：9789861332529  
出版日：2008年7月25日  
頁數: 240 頁