我重申我的觀念：應該幫孩子一把，指揮他，拉回他，這樣才能終於引出他真正的想法；此事稀有而珍貴，對每個人來說有價值，如同荷馬的一句詩。親自試驗就知道：為了一個字母、一個敘事、一段描寫，試著引導年輕作家去追尋，誘導他把需要寫的事物注意多看幾次，讓他閱讀，再讀，在相同的題材上重複適當的模式，要他清點可能用得上的詞彙，分門别類；你將會看到新鮮的觀點，對某種感受的細微表達，就此誕生，甚至出現初步的風格標誌。而你幫得愈多，他發明的也愈多。摘自Alain《論教育》

整個下午都在整理我的植物標本（以種子為主），這些已經儲藏了二十幾年的種子，除了多積了一點灰塵，一點也没改變…………然後，把它們裝進入昨天做好的小木盒裡，透過壓克力隔片，可以看到它們呈現的自然美。再找到幾瓶玻璃罐裝滿各式各樣種子…………

這些裝飾小物要慷慨地拿來送人…………之後，我又可以重拾「出草撿種子」的習慣…………没想一轉眼已經事隔二十年。