2019-06-11 21:48:19晚期風格〈書醫朱尚〉
調整步法配合學生
最好讓學生在前面跑，分析他的步法，確定自己應該降低到什麼程度與他保持一致。沒有這種協調一切都辦糟的。確定正確的比例並及時調整是最艱鉅的任務之一。摘自《蒙田隨筆集》──論兒童教育
去一趟新竹參加讀書會，大家一起討論選定下學期的書單，下午順便修補損壞的童書。這是星期二的固定行程，已經持續了兩年吧！
在清華大學坐上豪泰客運，才想起晚上七點有一堂圍棋個別指導課〈一對一〉，上星期二才突然插進來的課。上禮拜從竹南回到家，直到六點四十才想起，趕緊搭計程車去，幸好有趕上。這孩子暑假過後就要移居美國，也許這輩子就沒機會再學圍棋，這孩子跟我特別的親，因此就安排了這樣的課程。個別教學其實就是下指導棋，也就是蒙田說的這種教育方式，我們要調整步法配合學生。
去一趟新竹參加讀書會，大家一起討論選定下學期的書單，下午順便修補損壞的童書。這是星期二的固定行程，已經持續了兩年吧！
在清華大學坐上豪泰客運，才想起晚上七點有一堂圍棋個別指導課〈一對一〉，上星期二才突然插進來的課。上禮拜從竹南回到家，直到六點四十才想起，趕緊搭計程車去，幸好有趕上。這孩子暑假過後就要移居美國，也許這輩子就沒機會再學圍棋，這孩子跟我特別的親，因此就安排了這樣的課程。個別教學其實就是下指導棋，也就是蒙田說的這種教育方式，我們要調整步法配合學生。