要如何才能成為有魅力的老師？


今天上課老師提到了王淮先生。我沒有上過他的課，卻聽過許多關於他的傳聞
他是一個很有「魅力」的老師。
如同老師所說的：長得不帥、沒有眩目的教學媒體，可是他就是能吸引學生
除了「魅力」，我找不到其他適當的解釋。
要如何才能成為有魅力的老師？難道像蕭薔一樣去拜狐仙嗎？
我是基督徒，當然不能做這種事。
「魅力」是與生俱來的？還是後天外力所致？
當了二十幾年的學生，我也見過幾位有魅力的老師
他們的共同特點是：充實的專業素養、滿滿的自信、幽默又風趣，
而且充滿「熱情」──不只對自己的研究領域有熱情，也能引發學生的熱情。
記得有一回，邀請大學時的教授到我現在任教的學校演講
對象是全校的國文老師。我看到老師們盡管研究領域各有不同
每個人都眼睛發亮，對該教授的研究成果充滿興趣。
我反省到一件事──身為老師的我，曾經讓台下的學生眼睛發亮嗎？
看來，我的教師魅力指數仍嫌不足。

本週上課內容──有效的教學目標

壹、 上課內容講述
一、 發展有效的教學模式，首先要「設定教學目標」

二、 教學目標分為以下三個層次：
1. 宗旨，由政府專家學者所定的教育大方針
2. goal，教師規畫課程所欲達到的教學目標（在教案紙第一欄）
3. objective，學生能達到的行為標準（在教案紙的第二欄，行為目標）

三、 教學目標的ABCD剖析法：
A：學生
B：外顯行為
C：條件
D：程度
舉例說明：學生（A）能列舉（B）中國古代重要史籍。
學生能說出本課所使用的修辭格定義，並找出正確的例子加以說明。
學生能使用本課所教授的修辭技巧寫作造句。

四、 分析學生特徵
1. 一般特徵分析
2. 起始能力分析
3. 學習型態分析

貳、 對自己的衝擊
1. 教學目標最好是具體外顯可以評鑑。
2. 設定教學目標並執行時，必須先檢視學生的起始點，以便「因材施教」。

參、 現在要怎麼做
1. 把教學目標清楚的擺在學生面前，幫助學生集中注意力，增加學習效果。
2. 給學生的教學目標要使用具體外顯的動詞。
3. 事實上，我已經這麼做了。優點是──果然可以幫助學生集中注意力。
4. 困難的地方是──文學課程的「情意」目標太抽象，難以「具體外顯」。