黨化教育1

1.      仇恨是天性嗎？如果是，就需要「知識」和「努力」來管理。

2.      仇恨、憤怒是一種天賦的本能，是人們遇到危機時用來保護自己、使自己可以對敵人戰鬥的情緒，然而，這種本能如果沒有被理性所引導，它就會演變成失控的行為。

3.      被失控的仇恨所控制的人，不是仇恨傷害他們的人，反而會仇恨愛他們的人，或者發洩情緒在無辜而軟弱的人身上，或者把別人一點點的錯誤，擴大成殺人的罪行，給予不成比例的報復。

4.      沒有一個仇恨者想追求仇恨，他們渴望愛，如同一般人，他們也一樣觀看愛情影片，幻想幸福的愛情以及不幸的愛情，可是，幾乎沒有一個人想到，「愛，是需要學習的」。

5.      .仇恨者非但不知道，愛是需要學習的，而且還以為，恨就是愛，或者恨與愛是可以並存的，這是人類無知的想像，加上家庭教育、學校教育與大眾媒體教育的成果。

6.      蔣經國時代的黨化教育，所傳達的愛，就是反共、痛恨匪諜，而實際上沒有小學生見過任何匪諜，只見到說方言的學生、功課不好的學生被狠狠地羞辱與體罰，學校教育告訴我們，這就是愛，事實上，這是仇恨教育。

7.      秀朗國小透過校歌，教育學生「愛」秀朗，愛的方式，包含要繳許多錢，給張培方校長包工程，不然就會遭受貼紅榜的羞辱，校長每天在升旗典禮上，教育學生要膨脹自己，理由是秀朗國小是全世界最大的小學，人數達金氏世界紀錄，獲得電視節目「大亮相」的拍攝，並且教育學生，秀山國小、網溪國小、育才國小等鄰近的學校，都是很不好的學校，至於學校發生六年級男生強暴國小二年級女生的犯罪事件，老師竄改學生資優班考試成績的犯罪行為，這一切學生都必須在愛的理由下，忽略此一嚴重的錯誤。

8.      黨化教育下，大部分父母、老師，把愛的問題認為主要是他們有沒有「被愛的問題」，而沒有想到「去愛的問題」，更沒想到自己「愛的能力」的問題。

9.      黨化教育之強化仇恨的問題，並非過去的歷史，它存在於所有三十歲以上的族群思考行為模式中，並且透過各種方式，互相傳遞、擴大。舉例來說，在媒體界常出現同行互相仇恨的問題。飛碟電台的長官在會議中指責，手下的記者與中廣記者合作採訪新聞是一種「通匪」的行為；同樣地，中廣的長官也痛恨手下之記者與飛碟電台記者走太近，兩邊長期教育仇恨的結果，造成飛碟電台董事長趙少康兼任中廣董事長時，無法帶領中廣，對中廣的員工來說，趙少康是匪諜。

10.  同樣的問題也發生在中視新聞與台視新聞，東森新聞與TVBS新聞，聯合報與中國時報。上午十點一個小小的火災，東森與TVBS的SNG 衛星連線相差一分鐘，相信沒有觀眾會認為這有甚麼差別，但是他們的記者會非常緊張地說：「糟了，糟了，長官要罵了！」

11.  這種教育與國中時期一兩分之差，便慘遭福和國中A段班班導師痛打一般，有一位女性的福和國中班導師，甚至要求學生對丟一兩分流眼淚，對於不哭的學生，她痛罵「不知羞恥」，這樣的班導師，是當時的校長潘貽燕所認可的。

12.  在黨化教育的文化中，人們所謂的「可愛」，常常本質上只是「迎合當權者的好惡」，愛他們所愛的，恨他們所恨的。

13.  當趙麗雲在新竹女中週會演講，分享她在國民黨文工會做櫃台接待，極力使高層對她有「好印象」，因此獲得獎學金留學，學生便學會一種「做表面工夫」的愛的形式，趙麗雲又在演講中表達留學期間，丈夫外遇的不滿情緒，這又使學生學會仇恨。由於趙麗雲並沒有傳達教育學原理中「愛的知識」，最後學生受到的就是仇恨教育。

14.  仇恨，是一種需要被理性所約束天性，如果人們抱著「愛」無須學習的態度，仇恨就會自然發生。如果沒有在愛方面受過教育的人，當人有權力，可以要求別人配合他們時，那麼，他們就自然對別人行使仇恨教育。

15.  談戀愛，人們會認為愛的問題是「對象好不好」的問題，而不是自己能力的問題。所以，尋找愛情就是尋找一個「好的對象」。可是黨化教育，連「蔣中正殺人是學生的壞榜樣」都被禁止思考，民進黨也被直接歸類為「亂黨」、李遠哲是「知識份子之恥」都是國民黨的仇恨教育的重點對象；相似於達賴，被中國視為萬惡之首。

16.  一事不做的人，就一事不懂；一事不懂的人，就一無所知；一無所知，就一無所愛。無知的人，總是給身邊的人無止盡的痛苦；生活若充滿了痛苦，如何有甜蜜幸福的感覺？(徐弘毅1.12.2008)