（圖／教學區四樓）

　我不是個嘮叨的生教，要我對學生訓話，對我來說是很大的折磨。所以，我的做法通常是先聽學生的說法，然後把我要表達的重點說出來。因為，學生聽得進去，重點就已足夠；聽不進去，說再多也是浪費唇舌。

　一年級導李老師今天告訴我他的班上有個學生時常遲到，我請他把學生姓名告訴我，利用空堂翻閱遲到登記表、學生通訊錄，開始蒐集資料……

　『你今天為什麼遲到？』
　「睡太晚。」
　『睡太晚也算是理由嗎？』
　「……」
　『那昨天為什麼遲到？』
　「一……樣……」
　『上禮拜五也是一樣嗎？』
　「……」
　『你看這張表，從開學到現在一共遲到八次，而且情形越來越嚴重！你都幾點睡？』
　「九點。」
　『九個小時還睡不飽嗎？』
　「……」
　『你家住XX路208巷對不對？』
　「……」點點頭。
　『並不遠啊！根據我的統計，所有一年級學生住你家那條巷子的一共33個。他們有像你這樣嗎？而且你時常遲到，班上的秩序成績常常被扣分，你們班永遠也沒有辦法獲得穿便服的獎勵，你不覺得不好意思嗎？』
　「……」點點頭。
　『沒有鬧鐘嗎？』
　「壞了！」
　『壞了也要想辦法，我不想在遲到登記表上再看到你的名字，知道嗎？』
　「……」點點頭。
　『回去吧！』