每天每天，
在我與青少年接觸的過程當中，
他們直喊著：好無聊！

他們的生命缺乏目標，
考學測或許是目標，
但不是一個讓青少年會熱血沸騰，
願意傾年輕活力傾注的目標。

在古人及有見識的學者專家的著述當中，
教育工作者可以體認到＂少年養志＂的重要性。
但真正落實去做的教育機構可說少之又少，
有的也只是體制外的組織在做，
體制內有鑒於學測升學主義的逼人，
鮮少有學校在提升起學生的智能之外，
也同時提升學生的生命意涵。

落實在體制內的學校而言，
我們必須注意青少年犯罪的預防（消極），
以及道德水準的提升（積極），
甚至讓他在青少年時期找到一個足以全力以赴的志向，
提升其生命的層次，
為成年期作準備（最終目標）。

青少年的學習，
脫不了模仿導向的Role-Modeling，
這時候，
與他們年紀相仿的大哥哥大姊姊，
就是他們最注意也最願意仿效的對象。

一些預防犯罪的宣導大使，
學業有成的學長姊，
投入義工志業有心得的義工，
畢業後有成的校友，
甚至浪子回頭的金不換們，
都是體制內的學校可以邀請來講演甚至帶動活動的對象。


拼學測固然是一個目標，
但不是唯一，
也不應抹煞不會唸書或不愛看書的青少年之熱血，

讓他們找到最適合自己的路，
凡來的我們皆讓其成材，
無論唸書不念書！

這是青少年教育工作者可以投注的目標，
也是教育的一份神聖使命！