第二畫

　　正所謂「棋盤如人生」，「一步棋、一步險」、「一著錯、滿盤皆輸！」貞純王后和正祖表面上尊敬對方，其實暗地裡棋盤上、棋局下每一步都在過招，這棋局和授課過程，相互穿插，皇上和貞純都用金弘道在過招，如果大家有注意，雖然相互叫吃，但檯面上那盤棋局最後並還沒有顯示勝負的結果！我很喜歡這局棋的懸念，這「棋」、「戲」還有得瞧呢！

「和娘娘過招，總要如履薄冰般啊！」正祖說。

「勝負會是如何？那可要等到最後啊！你說是不是？」貞純王后說。

「每個人畫畫，都存有其形象，大家一旦要畫畫，就會先在頭腦想像，然後才開始動筆的，這樣一倒過來，是不是一切都很生疏！這樣一來，你們就不會從腦袋中的想像畫出來，而是將事物按原來的樣子，又重新認識一下！一直以來最為熟悉的，再用新的眼光去認識，畫畫者所應俱備的，首要的也是最關鍵的。」檀園先生上課時說道。雖然檀園先生想從中觀察誰的眼力較好，所設的學習，但如果能將此段運用在人生中裡，那世界也會變成不同！

因為倒過的畫是沒有辦法從腦袋中是省視，所以要用眼睛再重新觀察一次，倒過來的世界，所看到也會有所不同，那事件的發生、歷史教訓、生活態度……呢？可否將事物換個角度來看，人生觀是否也會有所不同呢？筆者的我實在很厭倦一些過去，卻一而再反反覆覆在影響著「現在」，不知道大家看過那一張「笑臉哭臉」的圖嗎？映入眼簾是一個「哭臉」，當你將圖轉個一百八十度，那張臉卻變成了「笑臉」，圖是如此！那心情呢？視野呢？感覺呢？我想會真得有所不同的，或許人生會美好一點，我想──

(此圖轉貼至Big Science大科學　奇幻美術館）

在課堂的中間，檀園先生開口問：「什麼是畫畫？」，有好幾個人就拿起書本欲找答案，填鴨式的教育，這種自然反應，實在不難理解，但卻有幾番諷刺之味！問到張孝元（張孝源），硬要將畫畫與皇室牽涉到一起，怪不得讓那「自由派」的檀園不以為然！再來就是惺惺相惜的師徒對話──

〈第二畫註１〉請注意一下背景音樂──類似華爾滋舞曲，這對話像在共舞一般，一前一退，我前你退、我前你退，勾勒出兩人在此時美麗的交會光芒！）

　　「什麼叫畫畫啊？」

　　「畫畫是表達思念之情呢！」（申潤福回答後，音樂即響起華爾滋舞曲喔！）

　　「是嗎？為什麼？」

　　「是！思念也可以成為畫！或者，畫也可以惹人思念，不是嗎？」

　　「繼續！」

　　「有懷念之人，經常要想起他，所以要畫下來！因此，思念就能成為畫！」

　　「思念之人成為畫嗎？然後呢！」

「而且看到那一個人的畫，雖早已忘卻之人，又會重新開始思念！這不正是，畫惹人思念的，不是嗎？」

「看到畫，就會思念起來！」

「是，也就是說，也就是說──應該就是表達思念之意吧！」

「思念嗎？思念嗎？畫畫就是思念嗎？」

再來，金弘道眼神充滿對申潤福某種情愫，可能是愛才之情、欣賞之情、讚賞之情……，世界上任何的情感，一開始很難判斷是什麼情愫？不然就不會有那麼多剪不斷、理還亂的情感產生，不是嗎？雖然金弘道雖然對這兩位學生，都有正眼多看了一會兒，但看張孝元和申潤福，這兩者眼神是絕對的不同的。對孝元有取笑的一抹眼神（我有從金弘道的眼神看到！）　

另一個課程內容──談一下「九點」之畫。

「可是，可是那個辦法，線的位置已經脫離了四角形的框了！」張孝元問道。

「那裡只有九個點的而已，根本就沒有什麼四角形的，你們是因為自己被四角形的框限制住了，才沒有找到答案而已，擺脫那個框，才能找到答案啊！」

老實說看到檀園老師出得題，我也想過，想當然爾，我也是庸才之一，畫框自限了，重頭看起，老師確實沒說框架之類的話。但許許多多事畫地自限的結果，很多事當然是無解，不是嗎？我將檀園老師出的作業問我那國小二年級的女兒，我只跟她說點不能重覆畫到，我女兒不到半响就說「簡單」（她啊！可能受的填鴨荼毒不深，但我也不知道有沒有符合檀園先生的要求），不過她的答案和檀園和申潤福不同，檀園師徒和小女畫的圖如下。