英國留學面試無“偏題怪題”重基礎能力

剛剛參加完牛津大學工程系面試的華師國際預科中心學生說，面試官主要針對力學、電學等基礎知識考察了他的思維過程，並沒有“偏題”、“怪題”。

“這些題目的難度都不大，可以說是基礎性的概念考察，特別將實踐與理論結合了起來。比如怎麼利用一些日常生活用品詮釋物理概念等等。與解題的技巧性相比，其實基本功最重要，尤其是對原理和概念的靈活掌握。”

“牛津大學的面試並不苛求學生能夠回答出所有的問題，而只需將掌握的知識和能力全部表達出來，”謝同學說，“遇到不懂的問題可以向考官表明，而考官會選擇另一個你懂的領域繼續考察你。”他表示，在面試時因為緊張而出現短暫的思維停頓或犯小錯誤是很正常的，考官會立刻進行提示，“考官會引導學生表達最原始的想法，幾乎不給思考時間。因此一個題目的結果不是最重要的，關鍵的是推理和思考的過程，它最能體現一個人的基本功。”

科研潛力受重視

談到自己為什麼會被牛津大學錄取，趙同學表示，一方面可能是因為自己基礎知識掌握得比較扎實，而另一方面則可能是因為自己在面試中表現出來的科研精神受到考官的認可。

“第二場面試的難度比第一場面試要高，許多題目我一看就大腦一片空白。但無論是在多沒有頭緒的情況下，我都堅持不懈地演算去尋找突破口，”趙同學說自己從沒有想過要放棄，“我能被錄取，並不是說我比別人聰明，而是因為我在關鍵的時候頂住了。我想正是這種堅持不懈的努力，使考官看到了我的科研潛力。”

國內學生去英國留學選擇“牛劍”要注意什麼？

肖曄表示，雖然牛津大學的面試問題偏向學術化，但回答起來需要學生具有靈活的思維和舉一反三的能力。國內高中生雖然擅長於考試，但在回答問題的過程很容易碰釘子：“在國內高中學到的知識其實遠不足以應付‘牛劍’的面試，因為單一的解題思維並不足以應付面試中的發散性提問，解題技巧也不能代替對基礎概念的深刻理解和運用。”她建議國內高中生在學習時要開闊視野，多分析多聯想，不要把思維訓練局限於考試的技巧。談起自己在華師國際預科的學習經驗，他說這種過渡式課程幫助她提早適應了海外大學的授課和學習方法，“師大的大學校園環境和管理對於我學習國際課程也很有幫助。國內的高中生應該多尋找機會去瞭解海外大學的學習和生活特點，這樣才能有的放矢，在思維上逐漸完成向大學學習方法的轉變。”

資料來源：  中英網   www.uker.net   2010-1-18
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