良傑說：“學期結束的設計專案考驗的是綜合能力，全班只有3——4名學生能拿到優秀，同時這3——4人還必須在兩個學期8門課程的考試中全部拿到 70分以上的分數，這是一個長期的過程，臨時抱佛腳作用不大。而且因為語言方面的問題，中國學生還要比英語母語的學生付出更多的時間去研究教授的各種資料。所以英國留學畢業時能夠拿到優秀的學生就寥寥無幾了。”

鼓勵原創

許良傑的求學歷程可以說是一帆風順，在國內完成本科學業後，良傑在一家大型通信企業工作了三年，2009年憑藉良好的學術背景和工作經驗，良傑順利拿到了國王學院碩士課程的錄取通知。

來英國留學已經大半年了，良傑對英國的教育機制感受頗深：“感覺國內和英國的大學教育都很重視基礎知識的掌握，英 國的 老師更強調只有扎實的基礎知識才能培育出富有個人創意的科研成果。”

說到國內和英國高等教育的最大區別，良傑認為，國內大學一般會設置很多與本專業相關的課程，例如通信專業的學生還會學習電子和機械，而英國的學校往往是鼓勵學生針對一個具體的學術方向深入拓展。”

在英國留學，除了歐洲學生外，中國學生往往還要面對很多來自印度、伊朗以及非洲學生的激烈競爭。雖然每個人的天賦各有差異，但是這些同學往往比中國人更勤奮，同時比中國學生更加注意提出自己獨特的觀點，更注重培養創造力。

良傑說，“其實這些學生的特點也正是學校所鼓勵的，老師更希望學生能夠有自己的觀點，哪怕你的觀點是非常膚淺的，但只要是自己的原創就會受到鼓勵。而具備這樣素質的學生則更有機會成為優秀畢業生。”

資料來源： 中英網   www.uker.net    2010-6-9
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