2006-01-10 16:53:08丁介陶/George/說故事的人
【電影筆記-麥兜菠蘿油王子】抓住當下的幸福
【麥兜菠蘿油王子】
電影《麥兜菠蘿油王子》與第一集《麥兜故事》不同的地方，這部比較是屬於成人式動畫，添加了更多批判的意味。尤其是一開頭提到哈佛教授的多元智能概念，影響所及就是春田花花幼稚園裏的小朋友，教室中充滿了新設的課程，不管是人際關係或出門買東西，都需要教導給孩子。一個立意不錯的概念，到了東方國家中，似乎都變了一個樣。
同時，麥太也對麥兜的父親麥炳多了些描述，透過一個「菠蘿油王子」的故事，述說先生為了追尋過去失落的王國，因而拋家棄子。從此以後，麥太對未來的警覺異常靈敏。麥兜夾在「過去」與「未來」之間，停留於「現在」追尋自己當下的幸福。
【關於教育】
也許是導演刻意的安排，將氛圍引向沉重與無奈，對現實的環境表達不滿，一開始就批判補習教育的問題，這個議題向來都是東方國家中最引人詬病之所在。在台灣，教改十年喊得震天價響，換來是孩子成了實驗的白老鼠。國小升國中、國中升高中的學生們，紛紛得接受「銜接教育」(或稱「補救教育」；不論是留下來上第八節課，就是暑假結束前提早開課)。一場教育的豪賭，其實是在上主其事者的一廂情願。
有機會與青少年談話，發現一半以上的學生下了課之後，就是急急忙忙趕晚上的補習，再上個三小時的課。父母不希望孩子輸在起跑點上，所以將出人頭地的期待灌輸在兒女身上，一如麥太對麥兜的殷殷期盼。
在天下雜誌公布的「家庭生活體檢大調查」中，問卷調查全台1316名小四至小六學生及330名老師；並電訪662名學生家長。進一步發現：「接受九年一貫、一綱多本的『教改世代』小學生，也是補習班的寵兒，有37.5%受訪學生補習1科、30.8%補2科、31.7%補3科以上。近5成孩子連周末假日也要補習，近2成每天補習時間超過4小時。」(見2005/11/17-聯合報)
以上的資料只不過是揭露了兒童補習現況，越往青少年學子來看，事實越顯得壓力沉重。何時我們的教育變得缺乏樂趣可言，不得不透過補習來滿足大人的期望。
【國外的教育】
有一天晚上看「今晚哪裡有問題」節目，訪問兩位分別移民到紐西蘭及加拿大的先生，他們都談到國外的孩子在國小都是早上9點上課，下午3點下課，而且沒有太多的回家作業，到學校充分地玩。甚至某次老師還開了一個家庭作業要孩子養羊，移民紐西蘭的父親剛好家中是開牧場，抓頭羊花了三天的時間，一直抓不到。鄰居見狀告知他需要一隻狗將羊趕到羊圈，才順利抓到羊。
這兩位移民海外的父親，他們共同的體認是國外的教育體制是將國中、小的學校課業歸在生活教育與性格的養成，因此到了學校之後，是充分地玩。不像台灣啊，一開始就要孩子在課業中競爭，連快樂都還沒有享受到一點，就已經對人生感到失望囉！
【過去-現在-未來】
因此麥兜在聽完麥太所講「菠蘿油王子」的故事，不想像自己的父親一樣，只記得追回過去已失落的王國，也不太想像母親汲汲營營於未來。一個平凡，看起來有點蠢的當下，似乎就擁有了某種「幸福」在手中。只是環境真能容許我們擁有這樣的幸福嗎？大角嘴的改建，原本是要徹底執行，但最後卻停了。是因為知錯能改呢？還是另有其他方案，似乎難以判斷！
最新945期的《商業週刊》(2006.1.2~2006.1.8)報導2006年在台灣將有「高中科學班」，預計在全國頂尖的六所高中招收國中150名優異的畢業生，三年後可不經考試直接進入大學就讀。但是主其事者又怕此資訊一公開，再度引起父母、學子們提前開跑，於是孩子們又得往補習班角逐名額。所以在上的主事者，異常低調，然而，主事者之一仍有當初力倡教改而承認成效不如預期的李遠哲先生。
27年前由諾貝爾物理學獎得主楊振寧、李政道、丁肇中在中國設立「少年資優班」，表面上看來培養出不少人才，但實際上的問題卻是接連不斷。有的資優生不擅人際關係、有的出家、有的自閉，甚至有的被視為「槍殺指導教授」的危險人物(見2005.8.29蘋果日報，AA6版)。麥兜的選擇，或許不怎麼令人驚艷，但卻抓住別人沒有的當下與幸福！
電影《麥兜菠蘿油王子》與第一集《麥兜故事》不同的地方，這部比較是屬於成人式動畫，添加了更多批判的意味。尤其是一開頭提到哈佛教授的多元智能概念，影響所及就是春田花花幼稚園裏的小朋友，教室中充滿了新設的課程，不管是人際關係或出門買東西，都需要教導給孩子。一個立意不錯的概念，到了東方國家中，似乎都變了一個樣。
同時，麥太也對麥兜的父親麥炳多了些描述，透過一個「菠蘿油王子」的故事，述說先生為了追尋過去失落的王國，因而拋家棄子。從此以後，麥太對未來的警覺異常靈敏。麥兜夾在「過去」與「未來」之間，停留於「現在」追尋自己當下的幸福。
【關於教育】
也許是導演刻意的安排，將氛圍引向沉重與無奈，對現實的環境表達不滿，一開始就批判補習教育的問題，這個議題向來都是東方國家中最引人詬病之所在。在台灣，教改十年喊得震天價響，換來是孩子成了實驗的白老鼠。國小升國中、國中升高中的學生們，紛紛得接受「銜接教育」(或稱「補救教育」；不論是留下來上第八節課，就是暑假結束前提早開課)。一場教育的豪賭，其實是在上主其事者的一廂情願。
有機會與青少年談話，發現一半以上的學生下了課之後，就是急急忙忙趕晚上的補習，再上個三小時的課。父母不希望孩子輸在起跑點上，所以將出人頭地的期待灌輸在兒女身上，一如麥太對麥兜的殷殷期盼。
在天下雜誌公布的「家庭生活體檢大調查」中，問卷調查全台1316名小四至小六學生及330名老師；並電訪662名學生家長。進一步發現：「接受九年一貫、一綱多本的『教改世代』小學生，也是補習班的寵兒，有37.5%受訪學生補習1科、30.8%補2科、31.7%補3科以上。近5成孩子連周末假日也要補習，近2成每天補習時間超過4小時。」(見2005/11/17-聯合報)
以上的資料只不過是揭露了兒童補習現況，越往青少年學子來看，事實越顯得壓力沉重。何時我們的教育變得缺乏樂趣可言，不得不透過補習來滿足大人的期望。
【國外的教育】
有一天晚上看「今晚哪裡有問題」節目，訪問兩位分別移民到紐西蘭及加拿大的先生，他們都談到國外的孩子在國小都是早上9點上課，下午3點下課，而且沒有太多的回家作業，到學校充分地玩。甚至某次老師還開了一個家庭作業要孩子養羊，移民紐西蘭的父親剛好家中是開牧場，抓頭羊花了三天的時間，一直抓不到。鄰居見狀告知他需要一隻狗將羊趕到羊圈，才順利抓到羊。
這兩位移民海外的父親，他們共同的體認是國外的教育體制是將國中、小的學校課業歸在生活教育與性格的養成，因此到了學校之後，是充分地玩。不像台灣啊，一開始就要孩子在課業中競爭，連快樂都還沒有享受到一點，就已經對人生感到失望囉！
【過去-現在-未來】
因此麥兜在聽完麥太所講「菠蘿油王子」的故事，不想像自己的父親一樣，只記得追回過去已失落的王國，也不太想像母親汲汲營營於未來。一個平凡，看起來有點蠢的當下，似乎就擁有了某種「幸福」在手中。只是環境真能容許我們擁有這樣的幸福嗎？大角嘴的改建，原本是要徹底執行，但最後卻停了。是因為知錯能改呢？還是另有其他方案，似乎難以判斷！
最新945期的《商業週刊》(2006.1.2~2006.1.8)報導2006年在台灣將有「高中科學班」，預計在全國頂尖的六所高中招收國中150名優異的畢業生，三年後可不經考試直接進入大學就讀。但是主其事者又怕此資訊一公開，再度引起父母、學子們提前開跑，於是孩子們又得往補習班角逐名額。所以在上的主事者，異常低調，然而，主事者之一仍有當初力倡教改而承認成效不如預期的李遠哲先生。
27年前由諾貝爾物理學獎得主楊振寧、李政道、丁肇中在中國設立「少年資優班」，表面上看來培養出不少人才，但實際上的問題卻是接連不斷。有的資優生不擅人際關係、有的出家、有的自閉，甚至有的被視為「槍殺指導教授」的危險人物(見2005.8.29蘋果日報，AA6版)。麥兜的選擇，或許不怎麼令人驚艷，但卻抓住別人沒有的當下與幸福！