不過，這一路上，我並非全然大膽放手！在一定的距離之外，我會隨時細心地觀察孩子的狀況，監督他們學習的成效，若是不見起色，身為孩子的資源中心，我仍有責任尋找適當的時機，提供適當的援助，讓孩子有機會突破困難激光脫面毛。

「讀得通嗎？看起來你的理化一直是較不穩定的科目。我發現你已經很盡力， 但是試了快一學期，好像不見起色？是不是讀書方法有需要調整？還是有讀不通的地方比堅尼脫毛？」

「基本的題目可以應付，但稍難的題目，我確實不能都理解。」

「你覺得自己用同樣的方式讀下去，會有機會改善嗎？」

「不確定！」

「要不要試試看補習？」

「馬麻，我不喜歡補習，交通往返很費時，而且時間太長，學校的功課反而做不完！」

「所以，你覺得你或許需要額外的教學來幫助你，但只是不喜歡占用你太多時間，也不希望把時間浪費在交通往返上脫毛學生？」

「可以這麼說！」

「所以只要解決以上的問題，還是可以接受補習來幫助你突破困境？」

「嗯，應該是！」

「那麼，我們就請一個適合你的家教來幫助你如何？畢竟我和爸爸老早就把理化忘光光了！而其實你是有進步的空間的，只是欠缺適當的引導與解答。」

經過一番討論，翔翔終於答應透過家教來補強弱科，而其他英文、數學等可以靠自己努力讀通的科目，我就大膽留給他自己去摸索，琢磨自己的學習能力。

我知道孩子不逃避、不焦慮，長此以往的累積，總會摸出自己的讀書方法，摸出做學問的方法，以及掌握到準備考試的訣竅。

或許，國中此一階段還無法開花結果，但孩子總有一天必須確認自己能倚靠自己的力量，吸收知識，並擁有能自我學習的自信。

翔翔雖不是念得頂尖，但是，我慶幸看到他的自動自發，以及願意面對現實的認份。最重要的是，對任何大小考試都秉持著極為難得的豁達與自在，給自己剛剛好的壓力。

然而，這還不夠，孩子還要能清楚掌握到自己難以突破的困境，懂得適時發出聲音尋求援助，而且，願意敞開心胸去接受外來的援助力量。

在體制內求學的孩子，既要有機會學習自己讀書的方法，養成自己讀書的習慣，更要知道自己的弱處，不排斥借助外在力量，也無須永遠把補習妖魔化。