因應社會環境的改變，現在的小學教育更加地強調培養孩子表達和溝通等基本能力，內向的孩子迎來他在學校裡一連串的功課入媽媽會。

學校班親日時，我注意到黑板的一角寫著小孩的座號和連著的正字記號，孩子跟我說，那是老師用來記錄課堂舉手發言的表現。他說，老師很鼓勵大家問問題、回答問題，以及表達自己的想法，我問：「那你經常舉手發言嗎？」雖然我心裡已經有了答案，還是想知道孩子怎麼看待發言這件事。他安靜了幾秒後說：「我沒有常常舉手，我不喜歡『亂講話』收毛孔。」

來回討論後，我更理解他喜歡在有把握的時候舉手，那是他覺得舒服的狀態。從學校老師的角度，我還是鼓勵孩子把課堂發言當作自己的練習，告訴他說得好或不好沒那麼重要，同時，也讓他能感受到媽媽對他的理解和支持靈恩教會。