2007-07-02 22:26:05殤羽
雙重人格的悲哀
學校名稱：市立育成高中
年 級：一年級
班 級：101
科 別：
名 次：
作 者：田欣可
參賽標題：雙重人格的悲哀
書籍ISBN：9570349999
中文書名：雙面少年
原文書名：Boyhood
書籍作者：柯慈
出版單位：小知堂
出版年月：2000年09月30日
版 次：初版
一●相關書訊：
對於母親的憤怒,是他必須小心翼翼不讓外界知道的秘密。他對待她就好像對帶一個奴隸一樣。「如果讓你的老師和同學知道你是怎麼數落你的母親……」父親一邊說著一邊意味深長地搖動手指。他恨父親這麼清楚的看出了自己內心的弱點。
在家的時候,他像個脾氣暴躁的暴君;在學校卻像頭小綿羊,柔順而且溫和,他坐在後面倒數第二排,最偏僻的位置,如此他就不會被注意到,並可以在體罰開始時,害怕得動彈不得。因為過著這樣雙重人格的生活,他替自己罩上了欺騙的擔子。
《雙面少年》是英國布克獎得主,柯慈類自傳式的描述自己童年生活與內在世界的一部鉅作。在本書中,作者以客觀冷峻的第三人稱方式,導述出半世紀前的南非社會人文;在近意識流的片斷描述中,勇敢而生動地解構了一個小男孩在種族隔離政策中,所遇到對於人性的沮喪與失望、期待與幻想的困惑與矛盾。在文中,我們嗅到了在充滿黑暗的人性中的一絲美的意味,並在頑強的環境中對於生命力的另類禮讚 。
二●內容摘錄：
而在開普敦則完全相反,少年很快就感覺到在這裡只是浪費生命。學校不再是個令人展現熱情的地方,它只是一個縮小的世界,只是一個比較仁慈的監牢,他搞不好會用編織竹籃來度過學校的日常課程。開普敦不會讓少年變得更聰明,只會變得更笨。這個省悟在少年心中造成了極大的痛苦。不論少年是誰,那個真正的我,那個本該從幼年時代餘灰中誕生的真正的「我」,是不該被生出來的,因為那個「我」會讓少年赢弱無力阻礙少年的發育。（p.187）
三●我的觀點：
生活在渥徹斯特的那位少年,是個從小活在雙重人格陰霾之下的悲哀小孩。他充滿著矛盾與掙扎、迷惑與幻想。他的父親也只會嘲諷他,少年只是想要一匹馬,可以在大草原上奔騰。他父親卻道：「難不成,你還想成為戈蒂娃夫人。」（註：戈蒂娃夫人為盎格魯薩克遜的貴族。傳說為了減免考文垂的重稅,因而裸體騎馬通過沃里克郡的考文垂而聞名於世。）
少年對於他的母親是以不屑、輕視的眼光對待。有一次,少年的母親騎著厚重的黑色腳踏車,費力的奔馳在道路上,居民和家人都朝弄大叫說：「小心跌倒！小心跌倒！」但少年的母親只會淡淡的說：「如果你們喜歡,儘管笑吧！」之後,母親再也不騎腳踏車了。但是少年的內疚,驅使他對自己許下承諾,因為他知道他必須負一些責任。雖然他很痛恨他爸,但比起他母親,他寧願站在男人那邊。
他在學校是一個成績優異的學生,或許是因為他看了很多書,他的操行永遠都是「甲上」;他的學科一定是「特優」。但少年在學校裡是心存恐懼的,時時害怕老師的教鞭會隨時落在他的頭上,但他恐懼的種種畫面都沒有實現。少年的心中永遠存在著矛盾,他害怕被打,所以努力用功;但他又想加入,大多數有被女優歐修處罰的話題。少年知道皮肉之痛並不是最在意的,如果其他男生能忍受這般折磨,那麼他一定也可以,因為他的意志力是比他們任何一個人都強。只是他無法忍受那種恥辱。如果他被叫出去,他就一定會緊抓著課桌椅不放,拼命抵抗。但那會造成更大的恥辱;他會被孤立,甚至會讓其他男孩產生敵意。但如果真的被打了,少年一定無法去學校,最後無路可走的情況下了結自己。這段或許出現在每個人的童年裡的可能性極為大,因為沒交作業,被老師打,而不想去上學;或是因為同學的排擠,敵意於他人對自己的不同。這都是每個人,童年的惡夢。
少年連自己要信哪種宗教,也都要以不招受迫害來決定。他是個羅馬教徒,也都不讓他的家人知道。少年其實根本就不知道天主教徒要做什麼,只是出自一念之間的決定,但這個決定變成他被南非白種小孩的欺負對象,老是被罵猶太佬(Jood)。還有一次被抓到偏僻的角落,逼迫餵食毛毛蟲大餐。少年會選擇當個羅馬天主教徒,只是因為羅馬的霍拉提斯(Horatius)還有他的兩個戰友,他們手中的劍、他們頭上那飾有羽毛的頭盔、他們眼神中那永不屈服的勇氣,捍衛著臺伯河上的那座橋,對抗著伊特魯里亞人。
少年喜愛極了俄國人,他有一本畫簿,是在一九四七年,瘋狂愛上俄國人時畫的。少年的父親買了三冊的二次世界大戰史,少年很喜歡這些書而且相當仔細的閱讀,把穿卡其色制服的俄國大兵照片看得爛熟:那些手握湯姆森自動步槍藏匿在史達林格勒廢墟中的俄國士兵、俄國坦克指揮官透過望遠鏡眺望的英姿(俄國的T-34是當時全世界最好的坦克,比美國薛曼和德國的老虎都棒)他不斷想起一幅畫,俄國飛行員駕著轟炸機俯衝斜飛過一對正在燃燒、被摧毀的德國坦克部隊上空。他全盤接受俄國的一切,接納嚴厲但具有慈父形象的史達林,史達林是最偉大最有遠見的戰略家;也接納玻爾瑞,一種俄國獵犬,所有狗類中動作最敏捷的。他知道所有對俄國應該知道的一切,俄國國土的平方哩數、每年輸出煤炭和鐵礦的噸數、每條大河的長度：窩瓦河、聶伯河、葉尼塞河、鄂畢河。
少年做什麼事都是不被允許的,他父母親的反對、朋友的不解、朋友父母對他的看法。永遠都是這樣。似乎總有什麼地方出了差錯,不管他想要什麼、不論他喜歡什麼,遲早都會成為不見天日的秘密。少年開始覺得自己是個住在地下洞穴裡的間諜,上頭有個活板門,永遠都要倉皇逃回自己洞中,關上身後的活板門,把整個世界隔在門外,躲藏起來。
四●討論議題：
雙面人和人格分裂有什麼差別？是天生的還是環境因素造成的？
年 級：一年級
班 級：101
科 別：
名 次：
作 者：田欣可
參賽標題：雙重人格的悲哀
書籍ISBN：9570349999
中文書名：雙面少年
原文書名：Boyhood
書籍作者：柯慈
出版單位：小知堂
出版年月：2000年09月30日
版 次：初版
一●相關書訊：
對於母親的憤怒,是他必須小心翼翼不讓外界知道的秘密。他對待她就好像對帶一個奴隸一樣。「如果讓你的老師和同學知道你是怎麼數落你的母親……」父親一邊說著一邊意味深長地搖動手指。他恨父親這麼清楚的看出了自己內心的弱點。
在家的時候,他像個脾氣暴躁的暴君;在學校卻像頭小綿羊,柔順而且溫和,他坐在後面倒數第二排,最偏僻的位置,如此他就不會被注意到,並可以在體罰開始時,害怕得動彈不得。因為過著這樣雙重人格的生活,他替自己罩上了欺騙的擔子。
《雙面少年》是英國布克獎得主,柯慈類自傳式的描述自己童年生活與內在世界的一部鉅作。在本書中,作者以客觀冷峻的第三人稱方式,導述出半世紀前的南非社會人文;在近意識流的片斷描述中,勇敢而生動地解構了一個小男孩在種族隔離政策中,所遇到對於人性的沮喪與失望、期待與幻想的困惑與矛盾。在文中,我們嗅到了在充滿黑暗的人性中的一絲美的意味,並在頑強的環境中對於生命力的另類禮讚 。
二●內容摘錄：
而在開普敦則完全相反,少年很快就感覺到在這裡只是浪費生命。學校不再是個令人展現熱情的地方,它只是一個縮小的世界,只是一個比較仁慈的監牢,他搞不好會用編織竹籃來度過學校的日常課程。開普敦不會讓少年變得更聰明,只會變得更笨。這個省悟在少年心中造成了極大的痛苦。不論少年是誰,那個真正的我,那個本該從幼年時代餘灰中誕生的真正的「我」,是不該被生出來的,因為那個「我」會讓少年赢弱無力阻礙少年的發育。（p.187）
三●我的觀點：
生活在渥徹斯特的那位少年,是個從小活在雙重人格陰霾之下的悲哀小孩。他充滿著矛盾與掙扎、迷惑與幻想。他的父親也只會嘲諷他,少年只是想要一匹馬,可以在大草原上奔騰。他父親卻道：「難不成,你還想成為戈蒂娃夫人。」（註：戈蒂娃夫人為盎格魯薩克遜的貴族。傳說為了減免考文垂的重稅,因而裸體騎馬通過沃里克郡的考文垂而聞名於世。）
少年對於他的母親是以不屑、輕視的眼光對待。有一次,少年的母親騎著厚重的黑色腳踏車,費力的奔馳在道路上,居民和家人都朝弄大叫說：「小心跌倒！小心跌倒！」但少年的母親只會淡淡的說：「如果你們喜歡,儘管笑吧！」之後,母親再也不騎腳踏車了。但是少年的內疚,驅使他對自己許下承諾,因為他知道他必須負一些責任。雖然他很痛恨他爸,但比起他母親,他寧願站在男人那邊。
他在學校是一個成績優異的學生,或許是因為他看了很多書,他的操行永遠都是「甲上」;他的學科一定是「特優」。但少年在學校裡是心存恐懼的,時時害怕老師的教鞭會隨時落在他的頭上,但他恐懼的種種畫面都沒有實現。少年的心中永遠存在著矛盾,他害怕被打,所以努力用功;但他又想加入,大多數有被女優歐修處罰的話題。少年知道皮肉之痛並不是最在意的,如果其他男生能忍受這般折磨,那麼他一定也可以,因為他的意志力是比他們任何一個人都強。只是他無法忍受那種恥辱。如果他被叫出去,他就一定會緊抓著課桌椅不放,拼命抵抗。但那會造成更大的恥辱;他會被孤立,甚至會讓其他男孩產生敵意。但如果真的被打了,少年一定無法去學校,最後無路可走的情況下了結自己。這段或許出現在每個人的童年裡的可能性極為大,因為沒交作業,被老師打,而不想去上學;或是因為同學的排擠,敵意於他人對自己的不同。這都是每個人,童年的惡夢。
少年連自己要信哪種宗教,也都要以不招受迫害來決定。他是個羅馬教徒,也都不讓他的家人知道。少年其實根本就不知道天主教徒要做什麼,只是出自一念之間的決定,但這個決定變成他被南非白種小孩的欺負對象,老是被罵猶太佬(Jood)。還有一次被抓到偏僻的角落,逼迫餵食毛毛蟲大餐。少年會選擇當個羅馬天主教徒,只是因為羅馬的霍拉提斯(Horatius)還有他的兩個戰友,他們手中的劍、他們頭上那飾有羽毛的頭盔、他們眼神中那永不屈服的勇氣,捍衛著臺伯河上的那座橋,對抗著伊特魯里亞人。
少年喜愛極了俄國人,他有一本畫簿,是在一九四七年,瘋狂愛上俄國人時畫的。少年的父親買了三冊的二次世界大戰史,少年很喜歡這些書而且相當仔細的閱讀,把穿卡其色制服的俄國大兵照片看得爛熟:那些手握湯姆森自動步槍藏匿在史達林格勒廢墟中的俄國士兵、俄國坦克指揮官透過望遠鏡眺望的英姿(俄國的T-34是當時全世界最好的坦克,比美國薛曼和德國的老虎都棒)他不斷想起一幅畫,俄國飛行員駕著轟炸機俯衝斜飛過一對正在燃燒、被摧毀的德國坦克部隊上空。他全盤接受俄國的一切,接納嚴厲但具有慈父形象的史達林,史達林是最偉大最有遠見的戰略家;也接納玻爾瑞,一種俄國獵犬,所有狗類中動作最敏捷的。他知道所有對俄國應該知道的一切,俄國國土的平方哩數、每年輸出煤炭和鐵礦的噸數、每條大河的長度：窩瓦河、聶伯河、葉尼塞河、鄂畢河。
少年做什麼事都是不被允許的,他父母親的反對、朋友的不解、朋友父母對他的看法。永遠都是這樣。似乎總有什麼地方出了差錯,不管他想要什麼、不論他喜歡什麼,遲早都會成為不見天日的秘密。少年開始覺得自己是個住在地下洞穴裡的間諜,上頭有個活板門,永遠都要倉皇逃回自己洞中,關上身後的活板門,把整個世界隔在門外,躲藏起來。
四●討論議題：
雙面人和人格分裂有什麼差別？是天生的還是環境因素造成的？