九月，是秋風颯爽的黃金季節，於此之時，開啟了光輝青春的嶄新航程。於大學部的迎新茶會上，歡喜迎接雄鷹新鮮人，也恭喜他們，即將在創價的庭園接觸世界第一的哲學。

　　池田SGI會長對於青年汲取學問的目的，如此鼓勵道：「學問是知識的累積、邁向智慧的過程；佛法是智慧，生活的原理。務必要瞭解一切的知識是依循佛法的智慧，為社會盡力才能達到最高的境界。」意謂，青年唯有透過對佛法的確信，投身於現實的奮戰中，才能砥礪人格，擁有在怒濤般的現實生活中，擁有生存的智慧與勇氣！

　　如同池田SGI會長於《和平世紀的教育曙光》書中說道：「今後是智慧與創造性的時代，需要新的人才觀與相稱的教育。」更進一步說道：「牧口初代會長也強調，只是道德高尚是不夠的，必須要培育出能克服社會動盪、開拓活路的人。」擁有偉大使命的大學部諸君必須成為世雄，就是擁有佛的智慧、佛的慈悲，毅然在自己的人生、在社會發揮普賢威光之力毅然取勝，在世界的舞台上成為帶給民眾幸福的真正英雄！

　　本書是烏克蘭前教育部長，目前擔任國立基輔工科大學校長米哈埃爾．茲古羅夫斯基與池田SGI會長的對談集。內容就「文化的大地」、「邁向無核時代」、「教育聖業」及「人類課題的挑戰」等層面，先是敘及兩國面對新舊文化交接所面對的挑戰與展望、閱讀文化的重視與宗教肩負和平共生的使命。接著，又述說舊蘇聯時期最大核彈儲存國的烏克蘭，由於曾遭車諾比核電廠意外事故，即使面對沉重經濟壓力還是毅然放棄核武的光榮；而日本則在上世紀因兩枚原子彈。經歷人類史上最慘絕人寰的一刻，戰後擬定世界第一的和平憲法——兩人的對話明示人類應前進的道路，從中更體現池田SGI會長為廢核戮力而為的氣魄。

　　再以教育家的角度出發論及大學教育的使命，在於培育學生的創造性及社會責任感，並提示科學進展的前提必須先發展人內在精神的進步，科學家更有義務訴說自身研究可能帶來危及人類生存的後果並加以遏止濫用。最後針對各項人類當前面斷的諸多如沉痾般難解困境，睿智地加以分析並提出因應之道，體先人道主義先驅者的積極樂觀精神！

　　「所願我之弟子等，須發大願。」（御書一六四五頁）綜觀人類歷史，許多偉大人物，都是在青年時代立下一生堅持的奮戰原點——貝多芬在二十二歲立下自己一生追求的至高目標：「盡力為善，愛自由甚於一切，那怕是為了王座，也絕不能背叛真理。」（羅曼羅蘭《名人傳》）青春的長空中，創價的大學生盡情學習利他奉獻的精神，締結一生共戰的友誼繫絆，以及最美好的師弟原點！前進的方向，是真理亦是真實，那怕面對現實社會的功利羈鎖、那怕是權力的壓迫，更或是內心時而侵襲的絕望，都因透過學習創價哲學所立下的深厚決意，今後更是矢志不渝。

　　那心志彷如曙光於地平線上乍然奔射的金光萬束，成就希望、充實的人生！
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