思維無疑是人類認識客觀世界的主要途徑，更是發現真理、追求真意的重要過程。人的大腦是個神妙的構造，在我們認知具體的實物同時，也同時認知了抽象的概念；思維，就是人類聯繫兩者的一個文叉點，而思維大致可分為形象思維、邏輯思維和創造性思維等類型。腦科家的研究表明，三歲兒童大腦重量可達一千零十一克；到七歲時可達一千二百八十克，已經接近成年人大腦的重量。可見學齡前與低年級的兒童已經隨著腦結構、神經系統的發展，具備了一定的思維能力。


要怎樣開發這群兒童的思維能力，使他們的天資得以充分的發展？首先培養的是他們的形象思維。具體做法有很多，可以從學校與家庭生活方面著眼。在學校教育裡，老師利用最直觀的教具如圖片、表格、模型、實物、影音設備等，從不同角度刺激兒童的五覺以增強對知識的認識與興趣；在家庭教育裡，父母盡可以實際行動如逛街、遊戲、旅遊的過程中，利用周邊環境引領豐富兒童的形象思維，積累五覺的認知。而最直接又簡單又顯著的效果，就是父母與小孩互講講故事；藉由語言表抽象的情景生動地闡述開來，激發他們的形象思維。（上）



　　　　　　　　　　　　華僑報２００５年２月１１日