對喜歡電影【Dad Poet Society】的影迷而言，會產生對【The Emperor’s Club】大加韃伐的反應，是可以理解的，明眼人看得出來，後者在幾個橋段上的確和前者有太多的相似！不過撇開將兩部電影比較，如果單就【The Emperor’s Club】這部電影而言，仍有幾點可取之處。

在影片中，身為西方文明史教師的杭德老師，秉持著教育的目的在於人格教育的理念，期待在教授歷史這個科目同時，也在塑造學生的品格。這樣的教育理念看似很重要，可是回到教育現場，種種的教育施為卻反其道而行，學生也在整個社會價值觀的導引下，將「道德」「倫理」視為LKK、不符合現實利益的東西（事實上台灣的教育改革不也是如此，課程取消了生活與倫理之類的道德教育課程，甚至有許多教育人士認為道德教育過於陳腐或陳義過高！令人遺憾！）

關於這點，我個人倒是有相當深的感觸。當我和學生討論到與別人相關的議題時，大部分的孩子會以自我為中心，覺得別人的事情與我無關，然後會以「這是我的選擇」來規避批判討論的過程，這種現象還真讓我滿憂心的，當時的我只能用「不單挑不挑釁」的方式回應孩子的態度，並試圖表達我的看法希望讓孩子有所感，然後感受到自己的心在暗暗的哭泣。有時候，真有種想大喊「學校到底教了孩子什麼？」的衝動，如果孩子讀了這麼多年的書，只填塞了知識卻連最基本的尊重都沒學會，那受教育的目的何在？（呼應到電影中象徵智性第一的凱撒競賽，又代表了什麼？智性等於德行嗎？）

最讓我有感觸的一幕是電影中的杭德老師和桀傲不馴的貝爾，多年之後因再次舉辦凱撒競賽而重逢，競賽中貝爾又被老師識破他為了贏得比賽再次作弊，那種為人師表而感受到的挫敗感，使得杭德老師激動到幾乎暈眩，我想這種感受任何老師都可以體會的。其實我並不贊同杭德老師將教育視為「塑造」學生人格的方式，那太過於沉重也太專斷了，我想，或許改成「影響」吧！老師對學生的每一種教育方式，有好的影響也可能在一唸之間造成壞的影響，很多時候老師是沒有權力去主宰學生的想法，只能靜靜的等候與祝福。

最後，雖然我還是比較喜歡【Dad Poet Society】，但我對【The Emperor’s Club】中的歷史老師將歷史活化教學的方式，表達無限的贊賞！培根說”Knowledge is power”，我認識的一位同樣教西方文明史的老師告訴我”but history will bring you wisdom”，其實教育的目的無他，重點就在教一個活生生的人罷了！

※圖片來源：
http://movies.yahoo.com/shop?d=hv&id=1808405325&cf=pstills&intl=us