從豆姊實驗性的在五年級出國讀一年書後返台繼續唸六年級開始，我們都多多少少有在考慮讓孩子們出去唸書。只是甚麼時間出去比較恰當？出去多久？我們總是猶豫不決。仔細想想，『讓孩子出國唸書』這個念頭反而像是種在門口的大榕樹一般，它一直在那兒，我們卻不常停下來多想多看。

我問家蓉：妳想出去唸書嗎？

家蓉不假思索斬釘截鐵的回答：不想。

這個答案給的非常出乎我意料之外的快速與肯定，我忍不住要問：為什麼？

家蓉的回答感覺在她心中繞很久了，所以可以隨時清楚的告訴妳她的想法：我的英文那麼糟，只能出去玩，不能去唸書啦，不然坐在教室裡面，甚麼都聽不懂，很糟糕。

家萱則是立刻回答：我想出去唸書呀。

於是我順著家蓉的回答問她：可是姊姊說英文不好，在教室裡面會聽不懂耶！

家萱兵來將擋水來土淹的個性：又沒關係，慢慢就懂了呀。

其實家蓉的英文不差，我們是不知道她跟同班同學有去補英文的小孩比起來程度如何。但是在我的課堂上，她的聽力很好，口說能力也很好，閱讀能力可以胡亂猜到跟那幾個國一生一樣精準，寫就不行了，拼字能力很糟，但是我們都不急，因為我們都不覺得國小該急著被單字。聽、說、讀一步一步來，寫，到水到渠成，不會是件難事。

家萱的英文倒是正常程度一點。跟一起學的小孩比，只能算是中上，她的散漫很難讓她可以贏很多人，但是這小子的機靈，卻也讓她不至於落後。

家蓉的發音很漂亮，家萱的發音很台客，這一點，我是怎麼糾正也糾正不來，很有趣。課堂上總是有許多從小跟我學英文的小孩，發音跟我完全不一樣，這真是很有趣的一件事。有空再記。

可是要不要出國唸書？這件問題在我們心中翻了幾翻，實在沒有找到一個必要性。人家豆姊去的是瑞士，講得是德語，這非得人到了當地才可以深刻感受到另外一種語言的存在。但是我們若要出去，是到加拿大，那兒用的是英文，而英文，不一定要出國才可以學到，若是說要體驗那兒的生活，孩子們常聽大人們說那兒的芝麻大小事，聽也聽慣了，真的沒有一定得去那兒生活的必要。

所以要不要出國唸書？再說再說啦！

家蓉農曆生日，剛好學校補假，媽媽要上課，所以帶著她們東奔西跑，中午去盪鞦韆的農場約個三人小會，真開心！