家蓉因為這個星期都在大鼓隊，沒有辦法去進行平時的課程：芭蕾、民族舞蹈、鋼琴、游泳、英文。這個貪心的小孩甚麼都不想錯過，但是知道大鼓隊機會難得，所以懂得取捨。

晚上家蓉問：妳們昨天英文上甚麼？

媽媽想想：昨天很慘，甚麼都沒上到，每個班都沒上到。

家蓉：為什麼？

媽媽：因為A+組有妳們這群老先生老太太回來攪和，程度相差太大，所以沒辦法上課。

家蓉：那妳們做些甚麼？

媽媽：就考英文拼音聽寫單子，比方像belt，clock這種，自然發音拼的出來的字。

家蓉：喔，這我應該OK.....吧~~還好我沒去上。還有甚麼？

媽媽：沒了，因為她們有一整群要去上管樂，所以昨天很早就下課了。

家蓉：那其他組呢？

媽媽：B組就更慘了，全部大班畢業生通通進來，很大一群，有些連坐下來聽課都還不太會，寫完東西就揉成一團之類的，所以我們昨天就只能做簡單的認字，我們認識的尖尖的英文字母：A、M、W、V。

家蓉：太簡單了吧？

媽媽；對大班生來說不會。而且我們一次記四個字，很多捏~~

家蓉：整堂課就記這四個字？念完就沒了？

媽媽：當然不是。我們先把這四個字畫在紙上，像把A變成火山呀，變成西瓜之類的，畫完四個字母，時間就過去大半了，然後讓大家用手指頭做出這四個字的樣子，然後比到V的時候就得卡住不能動，誰動了就要被懲罰。

家蓉：....聽起來好好玩喔~~那A組呢？A組總可以上課吧！

媽媽：A組本來是最不會變動的班級，所以應該是可以上課，可是昨天有三個人請假，如果昨天我進課，這三個人就跟不上了，所以也不能進課。

家蓉：啊~~那妳們做甚麼呢？

媽媽：我只好請他們畫出幾條曬衣繩，上面晾了許多英文字母，大寫小寫都可以，不按順序，可以自己的名字要藏在裡面，然後我們再來猜看那張圖是誰的傑作。每個英文字母都要像衣服一樣有造型裝飾。

家蓉：聽起來好有意思。可是這樣做除了玩有什麼作用？

媽媽；這樣是在加強她們對字母的認識，A組很多人認得字母，可是寫出來會反邊像照鏡子一樣，所以多寫多畫可以讓她們加深印象。

家蓉：很好玩耶~~我也好想去畫。

然後家蓉說了她對我上課的一些想法。

1. 我覺得應該先教新的，然後有時間再複習舊的，不然有時候我們舊的複習太久，就沒時間上新的。（有道理，不過這只對學習很快的小孩有加分，對於學習成效中庸的會跟不上，更別說低學習成效的小孩了。所以，在某些需要大家都非常熟練的教學內容上，我還是不能這麼做，但是應該是可以多教一些新的兼顧學習很快的小孩。謝謝家蓉的建議）

2. 有時候妳用遊戲來教學、複習，可是時間拉太長，會變成整堂課花很多時間在玩。（嗯嗯~~能知道我把課程內容融入遊戲中，是很不簡單的事情，很多小孩都以為我們只是在玩，玩了幾十分鐘下來，還以為我們真的只在玩耍。如果我把遊戲時間拉太長，通常有兩個原因，一個是因為大班級，一整群人輪過一圈就花很久時間了，另外一個原因是當天我沒做甚麼進課的準備，所以課程很散漫....立刻被自己的女兒抓包。謝謝家蓉提醒，我會小心安排課程內容的）

家蓉是學習速度比較快的小孩，所以會有些時候必須要等待其他孩子，還好她不像少部分的小孩會因此在課堂上擺臉色給老師看：這些我都會了。那樣的小孩太傷老師，也太自我，都會了並不是因為他們本身能力強，而是因為他們的家庭比較有錢，可以送他們去安親班提早學習，所以，這樣是沒有任何值得驕傲的。已經會了也可以聽聽當複習，可以背背生字等等，卻不該有那樣驕傲的態度。家蓉點點頭，說晚安，趕快轉身睡，省得媽媽話匣子一開，聊天聊成訓話。



















這是從家蓉參加的小小記者營上抓到的相片，家蓉的特寫，媽媽感動到不行。全團那麼多小孩，是不是每個小孩都有那麼多特寫鏡頭呀？我也不知道。但就看到自己的小孩有這麼多的特寫鏡頭在生活照之外，就已經覺得值回票價了。嘿嘿~~果然如家蓉說的：一轉頭就看到攝影大哥在拍照...好讚好讚！