〔記者林孟蒨南市報導〕一名幼兒到三歲還不大會說話，阿公阿嬤覺得只是「大隻雞晚啼」，但幼兒園老師發現，小孩和老師少有眼神接觸，和同學也少有互動，大多時間只是趴在地上看著玩具車車輪轉動，老師建議家長帶至兒童青少年精神科就診，經醫師診斷，瑞瑞原來患有「自閉症類群障礙症」，建議接受早期療育，及學校教學輔導資源介入與轉介臨床心理師進行團體治療。

　成大醫院精神部李姿誼醫師表示，就精神醫學角度來看，「自閉特質」係指合併一、不善於人與人的互動溝通；二、過度執著於重複和一致性的狀況。統計上約每一百人中會有一人有這樣的特質，此特質是與生俱來，且具連續性，稱之為「自閉光譜／／自閉類群」；若此一特質太過顯著，導致成長和生活上的嚴重困擾，即稱為「自閉症類群障礙症」（ＡＳＤ）。李姿誼醫師強調，這些表現是源於大腦內部神經結構與運作的特異，並非教養失當的結果。

　李姿誼醫師表示，自閉症類群障礙症的孩子，二歲前即可能被觀察到一些相關的表現，如：不看人、對其他人的存在不在意或親疏不分、少用手指指物表達需求、少模仿行為、語言發展較慢，或是用特殊方式玩玩具，如：反覆轉動玩具車車輪、積木僅照固定方式排列等。當孩子的自閉特質太強時，會限縮其向他人學習的基本能力，如觀察別人在做什麼、模仿別人，這可能會明顯影響其語言及社交的發展。

　李姿誼醫師說，目前自閉症類群障礙症，雖尚未找到可以「根治」的辦法，但就實證研究的結果，若能及早應用行為治療原則，促進孩子及早發展，與他人一來一往的互動、遊戲和溝通，則可部分改善其困擾、提升適應能力。

李姿誼醫師說，「家長參與」是自閉症類群障礙症早期療育中重要的一環，當照顧者能理解疾病所造成的影響，並學習合宜的互動及引導的技巧，就能更能持續協助孩子成長。

　　李姿誼醫師說，成大醫院兒童青少年精神科，針對早期療育，目前提供有「ＡＳＤ早期介入親子團體」，由臨床心理師依據發展心理學、心理病理學設計課程，以自然遊戲介入取向，協助家長學習相關親職技巧，增進孩子社會參與、共享式注意力、社交技巧、情緒調控等能力。

　李姿誼醫師也表示，希望藉由提升大眾對自閉特質的理解，營造「自閉友善環境」，尊重每個個體的價值，讓這些不同的孩子，也更有機會能發揮其潛能，擁有自己充實而自信的人生。