前天，帶妹妹去看醫生，是鼻竇炎，鼻涕不太好抽，
醫生擦了藥，過了幾分鐘要再抽一次鼻涕時，妹妹有意見了～

妹：醫生叔叔，你要給我糖果，我才要給你吸鼻涕!
醫生：哦？你怎麼知道我有糖果
妹：上次我來的時候，有點不乖，你有給我，
　　那我今天很乖，為什麼沒有糖果？
醫生：好，那我給你維他命，你要乖乖讓我將鼻涕吸乾淨，你會比較舒服

這讓我聯想到，會吵的真的有糖吃？

在我們家，用哭的用吵的，是要不到任何東西的，
只有表現好的，才能要求，
而孩子的行為與獎勵品之間，該如何拿捏，才是正確的呢？

我個人認為，不該用外在增強物來作為孩子行為矯正的交換工具，
孩子應該是先有正確的行為後，大人因其行為表現優異，
為了增強孩子對這項行為的印記，適時給予獎勵品作為鼓勵，
將來孩子再次產生這項正確行為時，會喚起當時他得到獎勵品的感覺，
或許也可稱作正向心錨吧！
就是要孩子可以持續的維持這項正確的行為。

但卻有另一種做法是～
孩子哭鬧，大人為了讓孩子停止哭鬧，用一個條件和孩子交換，
比如說，如果你不哭，我就給你糖果，如果你不哭，我才買...給你，
這樣的做法，孩子學會了用哭鬧來換取他想要的東西，
大人滿足孩子的要求，孩子才願意做出正確的行為，
如此一來，大人受制於孩子，已本末倒置了，
更無須談如何導正孩子的行為了。

會吵的不會有糖吃，希望每位家長、師長都能依此教育孩子，
表現好，是對自己好，不是為了要求獎品
這才能讓孩子發自內心產生自律的行為。