2012-09-20 11:06:47Chung Min Yin
戲劇課教學日誌9/4
教學日誌9/4
活動:
1.課程大綱說明
解釋課程方向與互動方式。
作業需求。(看戲報告與個人學期心得)
提供戲劇觀賞資訊。(台北藝穗節)
2觀察與模仿
[自我與他人觀察:Draw my Face]
物品需求:一人一張紙與色筆, 可活動的空曠空間(可把教室桌椅往兩旁移開)
步驟:
第一階段:自我形象
1. 學生各拿一張紙與色筆,閉上眼睛試著在紙上畫出自己的臉(若想畫全身也無妨)
(自我內心形象的投射)
2. 畫完臉後將紙對摺蓋住圖案,在臉的背面找一角落寫下自己的名字,也將名字遮蓋起來。
3. 將學生分為AB兩組,於空間兩側各成一排(若無法除盡老師自己則加入)
4. 請B組學生閉上眼睛不要偷看。A組學生將畫著臉的紙隨意在空間中放置,放好後回座。
5. B組學生睜開眼睛,各自挑選一張紙,打開看圖畫中的臉,試著找出圖畫中的人是誰,確定後走到那人面前站定。
6. 等B組學生都站定後,打開遮住名字的角落檢查是否正確。
7. AB兩組學生藉此成為兩人一組。各自退回空間兩側。進入第二階段
第二階段:觀察與模仿
1. A組同學到空間中,自由放鬆的行走漫步。
2. B組同學在外側觀察A組同伴走路的方式,觀察走動的細節,節奏,步伐,身體上的特徵等等。
3. B組同學進入空間,跟在A組同伴的身後,試著模仿A的走路姿態。
4. 當B組同學覺得自己完美地模仿A同伴的走路姿態時,就超越走到A的前面。
5. 被超越的A組同學則退到空間外,觀察B同伴的走路姿態。進入第三階段
第三階段:肢體細節的放大與誇飾
1. A組同學全部被B組超越,退到空間外後。
2. 教師下達指令,讓B組學生逐漸用誇張的方式走路,放大觀察到的姿態特徵。
(也可加入不同的動作質感指令:如沉重地、輕柔地、躍動地等形容詞)
3.讓B組學生減少誇大的走路方式,回到最初的模仿狀態。
4.停止活動,讓A,B組學生討論。
5.以B組為主回第一階段重新操作。
3. 專注力練習/focus
準備物品: 五個軟球或中型沙包(手掌大小,軟球建議用低彈性的材質比較好接)
1.學生形成一個大圓圈
(若學生人數太多,可分成兩至三組,輪流或同時操作)
2.持球者用眼神找到接球者,確認對方接受到"要接球"的訊息後,喊自己的名字將球丟給對方。
3.待學生熟練後適時加入第二顆球,此時丟出去時不用再喊自己的名字,專注在丟接找目標這三件事情上。