今天，被一位參加專題討論遲到的學生大小聲，還挖苦了兩句。

我當時有些生氣，但很快就想通了。

其實，何必呢？現在那麼多的大學教授都在討好學生，在邀請外賓來的專題討論課上，學生遲到、曠課...連吭都不吭一聲，唯恐讓學生覺得自己修養不好，或人不夠好。最後打分數也沒有參考學生出席的情況，事實上，學生出席的情況也沒有真實的紀錄，散到底也不管。

現在的學生，已經愈來愈不能管理了。閉門思過，都是別人錯。更甚者，直接嗆回去。

其實，幹嘛呢？當大學老師這個職業，原來是覺得應該對同學的未來負責，要在學生就學期間培養其專業與做人做事的道理。所以，用公平、公開、公正的原則帶班級與管理群體。學生有問題，直說；學生有狀況，直接幫忙。不過，這都是「原來」這麼認為。這種對於自己的職業的認知，透過這段時間的反思與今天下午的場景，已經被證明是過時的了。既然平時也做研究，就要接受事實提供的證明了。

大學評鑑在即，整個單位又不是我一個人的，表現欠佳雖然是我被檢討，但我也改變不了客觀情勢。

所以囉，放下職業的尊嚴，重新思考「大學教授」這個職業的意義吧！

感謝這些不斷提醒我這個意義的同學們，還有那些從不處理學生紀律狀況的大學教授們。從你們身上，我學到了重要的一課。

1980，民國69年，第一次到台北讀書；1992，民國81年，畢業後到美國求學。當時並沒有想到，1996年回臺灣後，是大遷徙的開始。1997年，到南投埔里暨南大學任教；2001年，到高雄師範大學任教，2009年2月，回到離開11.5年的台北工作。

離開台北的11.5年，經歷了921大地震、桃芝颱風、二次政黨輪替、....，更重要的是，重新學習做一個真正的臺灣人，而不是台北國的天龍人。中南部的國立大學與台北的國立大學的確不同，學生也不同，帶領的方式也不同。

回到台北後，一開始帶台北的學生，真得還有一點適應不良。台北的學生資質不錯、自主性強，但還是需要用力帶。剛來台師大時，發現許多碩士生讀到三年還在晃來晃去，於是向同學們說明我看法：讀個碩士2年剛好，2.5年還可接受，3年很不好，3年以上不可接受。但是，希望同學2年畢業不是放水，也不是只要同學們每天讀書做研究，其他啥都不參與。反而是，要他們在2年中經歷別人3年或以上要經歷的人生。當老師的人，也得一齊用力地帶。

終於，今天，2011年7月14日，第一屆四位同學全數順利畢業。三位是二年畢業的，一位是進來時已經在讀，到現在被逼著與其他學妹們一同畢業，也算達陣成功！

感謝幾位同學這二年以來的努力，最後的結果，希望各位滿意。接下來，各位將逐步回歸正常生活，不需要常熬夜囉。不過，我們的緣分還沒有結束喔，你們的論文都有發表潛力，下一步，看我們能不能創另外一個紀錄：同屆畢業生論文全部在一級期刊上正式發表.....

祝福各位，以後三不五時隨時歡迎回來坐坐，或在任何地方小聚聊聊。這是我們人生中難得的緣分，我很珍惜，希望你們也珍惜。

2011/7/14