昨天，野鳥托兒所的黃主任和滿英老師來訪，就華德福教育模式，提供我們許多寶貴的經驗與建議。

　　午餐時間，當他們準備進辦公室用餐，突然，盯著廁所轉角處的洗手台，黃主任說：「芳綺，妳怎麼會有這麼特別的創意﹖」我笑著說：「因為宏光很窮，所以很多東西都很克難，撿來的漂流木上面放個花盆，就成了洗手台。底下放個水桶，水滿了可以澆花，這樣可以節省一點水費。」黃主任幽默地說：「人家說，奢侈的人富不過三代，我看，宏光可以富過十代。」

　　正和黃主任聊著，喜悅班的孩子出來洗手準備吃午餐，孩子們在洗手之前習慣先看水桶，然後喊著：「芳綺老師，水滿了。」孩子們見我正和客人談話，於是動手將花盆移開，端出水桶，自動拿到花園裡去澆花。

　　我靜靜瞥見孩子這一連串的動作，心中升起一種莫名的感動。孩子們經常看到我和老師們端水澆花，即使廚房裡洗鍋洗碗的水，也都一桶桶的端出來灌溉花草樹木。慢慢地，孩子們也就懂得老師的用意。省水省錢固然是原因之一，珍惜任何資源，才是我們想給予孩子的身教。希望孩子們明白：任何東西，都可以創造它的二次價值。

在宏光，很少有直接丟掉的東西。教室內，裝玩具的竹簍子壞了，脫落的圓形底框，纒上染布變成掛在天使班窗前的吊飾 ; 竹簍子稍加修剪，綁上細麻繩倒掛著，成了魚池上方的弔燈 ; 松木台上擺著的木頭椅，是海邊拾來的漂流木 ; 廚房裡的廚餘是最天然的有機肥，讓我們在小小的菜圃裡種出了各式青翠的蔬菜 ; 花園裡修剪下來的枝枝葉葉，在染布時成了最佳的柴火。

最近，一直想在騎樓為孩子搭一座木造遊戲架，但礙於經費，遲遲未能動工。為了節省材料費，我經常邀朋友陪我上山下海，去找尋一些可用的材料。

星期天晚上，我和朋友到旗津海邊去尋寶，那天，我們很幸運地撿到一些可用的木料。深夜裡，冷冷的海風吹拂，我們竟因為搬木頭而出了一身汗。突然，我內心有很深的感觸：「宏光真是堅苦卓絕啊！不過，這樣的經歷，將會是最美好的回憶。」

窮學校、富學校。就許多現實因素來看，宏光確實是個窮學校，但就內在的質感而言，我卻時時感到相當富有。